Die soziale Konstruktion von Behinderung durch frühkindliche ...

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- ders. (2001a): Krisenintervention bei Depression. In: Wüllenweber, K./ Theunissen, G. (Hrsg.): Handbuch der Krisenintervention- Hilfen für Menschen mit geistiger Behinderung - Theorie, Praxis, Vernetzung. Stuttgart. - ders. (2001b): Jeder Mensch kann lernen – Perspektiven einer kulturhistorischen (Behinderten-) Pädagogik. Neuwied, Berlin - ders. (2001c): Schwerste Beeinträchtigung und die Zone der nächsten Entwicklung In: RÖDLER, P./ BERGER, E./ JANTZEN, W. (Hrsg.): Es gibt keinen Rest! Basale Pädagogik für Menschen mit schwersten Beeinträchtigungen. Neuwied, Berlin, Online unter: http://basaglia.de/Artikel/FEUSER.htm, 20.09.05 - ders. (2001d): Zeit und Eigenzeit als Dimensionen der Behindertenpädagogik. In: Hofmann, Christine u. A. (2001): Zeit und Eigenzeit als Dimensionen der Sonderpädagogik. Luzern, S. 11-34 - ders. (2002a): Natur, Psyche und Gesellschaft im heilpädagogischen Feld. Vortrag beim Berufsverband der Heilpädagogen. LV Schleswig-Holstein am 7.6.2002 in Flensburg, Online unter: www.basaglia.de, 20.09.05 - ders. (2002b): „Beschreibung der Lebenslagen von behinderten Kindern und Jugendlichen, insbesondere der Probleme der Identitätsentwicklung, der Bewältigung von Entwicklungsaufgaben (Ablösung vom Elternhaus, Eingehen von Partnerschaften etc.), eventuell auch innerfamiliäre Problemlagen (Gewalt gegen Behinderte, Missbrauch)“. Teilexpertise: Identitätsentwicklung und pädagogische Situation behinderter Kinder und Jugendlicher. In: 11. Kinder- und Jugendbericht (Hrsg.): Gesundheit und Behinderung im Leben von Kindern und Jugendlichen. Materialien zum Jugendbericht Bd. 4. München, Online unter: http://www.basaglia.de/Artikel/DJI-Auszug.pdf, 20.09.05 - ders. (2002c): Materialistische Behindertenpädagogik als basale und allgemeine Pädagogik. In: Bernhard, A./ Kremer, A./ Riedel, F. (2002): Kritische Erziehungswissenschaft zwischen Bildungsreform und Restauration. Hohengeren, Online unter: http://www.basaglia.de/Artikel 107
- ders. (2003):Die soziale Konstruktion von schwerer Behinderung durch die Schule. In: KLAUSS, Th./ LAMERS, W. (Hrsg.): Alle Kinder alles lehren…Grundlagen der Pädagogik für Menschen mit schweren und mehrfachen Behinderungen. Heidelberg - ders. (2004a): Behinderung, Identität und Entwicklung – Humanwissenschaftliche Grundlagen eines Neuverständnisses von Resilienz und Integration. In: Behindertenpädagogik, 3, 42, S. 280-298 - ders. (2004b): Die Schule Galperins. Berlin - ders. (2005a): Die „Dominante“ (Uchtomskij) als Schlüssel zu einer Theorie der dynamischen und chronogenen Lokalisation der Emotionen im Werk von L. S. Vygotskij. Erweiterte deutsche Fassung eines Vortrags bei der First ISCAR Conference (International Society for Cultural and Activity Research): Acting in changing worlds: learning, communication, and minds in intercultural activities. Sevilla, Spanien - ders. (2005b): „Es kommt darauf an, sich zu verändern…“ Zur Methodologie und Praxis rehistorisierender Diagnostik und Intervention. Gießen JANTZEN, Wolfgang/ VON SALZEN, Wolfgang (1990): Autoaggressivität und selbstverletzendes Verhalten. Pathogenese, Neuropsychologie und Psychotherapie. Berlin JANTZEN, W./ LANWER-KOPPELIN, W. (1996): Diagnostik als Rehistorisierung. Berlin JANTZEN, W./ MERTENS, N. (2000): Psychische Störungen bei geistig behinderten Menschen und die Methode der Rehistorisierung. Vortrag auf der Fachtagung „Psychische Störungen bei Menschen mit geistiger Behinderung“ im Hessischen Diakoniezentrum Hepheta KUNZE, Thomas (2000): Nicolae Ceauşescu. Eine Biographie. Berlin 108
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Universität Bremen Diplomstudienga
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6.4 Anpassungsprozesse als Folge tr
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Betrachtung dieses Menschen sein, s
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Beziehung zwischen Marian und seine
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(ebda, 1996, S.22). Nicht nur Blind
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I. Aufsteigen im Abstrakten 2. Reko
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Anfang Januar 1999 erhielten sie da
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ei ausschließlich künstlicher Bel
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sprechen. Kinder, die sich mit der
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1989 auf 11 Geburten im Jahr 1997.
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Marians Vater schildert, wie er ver
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Verängstigung auslösten. Marian k
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Besonders im Kindergarten kam es zu
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antworte an einem Tag: „Nee, guck
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„existenzieller Bedrohung“ und
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erscheint sein gesamtes Umfeld lebe
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II. Aufsteigen vom Abstrakten zum K
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Offene Systeme im thermodynamischen
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4. Die Entwicklung des Psychischen
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4.1 Zum Begriff der menschlichen T
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4.2 Die ‚dominierende Tätigkeit
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Hierarchie dar. Ihre Beziehungen un
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5. Entwicklungspsychologie Die Wech
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Geburt bilden. Die pränatal und pr
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„die Regulation von Annäherungs-
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darunter liegenden Stufen angewende
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Seite 67 und 68: Eine weitere Studie, die an dieser
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Seite 93 und 94: Ebenso wichtig wie Trennung der mat
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