zur Rezension - Iudicium Verlag GmbH

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chen Leser von Info DaF mehrheitlich aus
diesem Kreis stammen, möchte der Rezensent
– selbst in über 40-jähriger DaF-
Lehrtätigkeit mit Fragen der syntaktischsemantischen
Satzstruktur und ihrer
spracherwerbs- und -gebrauchsfördernden
Darstellung und Interiorisierung beschäftigt
(s. etwa Hinkel 2000 und i. E.) –
neben der Beschreibung der Inhalte für
linguistisch interessierte Leser auch die
Interessen des Praktikers in der Beurteilung
des unterrichtlichen Nutzens dieser
Theorien berücksichtigen, auch wenn
letzteres nicht primäres Anliegen der
Herausgeber war. Die Wissenschaften
bieten uns Hypothesen und Konjekturen,
urteilte schon Einstein, und für Popper
sind sie gar »Hypothesen von Erfindungen«.
Machen wir also den »proof of the
pudding«, der bekanntlich »in the eating«
liegt, und nehmen wir eine DaFdidaktische
Sicht ein.
Nun sind ja semantische Rollen für den
DaF-Praktiker gewiß nichts Unbekanntes.
Schon die traditionelle Grammatik,
insbesondere ihr Zweig der Inhaltsgrammatik,
versuchte, die Teile des Satzes
inhaltlich zu interpretieren, und seit der
Verbreitung des Valenzmodells sind semantische
Definitionen der Leerstellen
des Verbs zum Teil sogar in Lehrbücher
aufgenommen worden. So erschien/erscheint
z. B. das Dativobjekt unter Bezeichnungen
wie indirektes Objekt, Zuwendgröße,Adressat/Empfänger/Rezipient,
Nutznießer/Benefizient, das Prädikatsnomen
als Art- und Gleichsetzungsergänzung
usw.; ebenso sind etwa
situative und direkte Ergänzungen Klassifizierungen,
die sich explizit auf die
Bedeutungsrelationen im Satz beziehen.
Die Frage ist, ob und wie die Kenntnis
dieser Rollen dem Lerner weiterhelfen
kann, wenn sowohl Subjekt als auch
Objekt einen Rezipienten, Experiencer,
Instrument, Ort und andere Kasusrollen,
ja sogar Agens oder Patiens repräsentie-
ren können. Welche Lernhilfe stellt es
etwa dar herauszufinden, ob im Satz Ich
liebe dich das Subjekt Agens, Causador,
Experiencer oder was sonst ist? Denn ob
die Liebe eine (aktive) Handlung, ein
(passiver) Zustand oder ein Prozeß (Vorgang)
ist, ist wohl eher eine philosophische
Frage. Bei einwertigen Prädikaten
(absoluten Verben) ist es ohnehin belanglos,
welchen semantischen Status das
Subjekt innehat – es ist ja das einzige
Argument und Satzglied. In Er leidet stellt
es zwar fraglos semantisch ein Patiens
(»Erleidender«) dar, aber vom sprachlichperspektivischen
Standpunkt eben doch
ein – wenn auch wenig prototypisches –
Agens (»Täter«), oder wie immer man es
nennen mag, eben den syntaktisch homogenen,
privilegierten, verb-unabhängigen
und prädikatsexternen Subjektaktanten,
den sog. Satzgegenstand, die Ausgangsgröße,
die Nennung oder Setzung,
das ranghöchste oder »linkeste« Argument
der logischen Satzstruktur und
Szenenkonstellation. Den Lerner interessieren
nämlich zuvorderst die sprachspezifischen
syntaktischen Funktionen (und
ihre morphologische Realisierung) und
viel weniger die eher universalen semantischen
Rollen, vor allem, wenn diese
nicht eindeutig und direkt auf die – und
nur eine – entsprechende Satzgliedposition
hinweisen. So ist das Wissen, daß
etwa im Satzpaar Das mag ich / Das gefällt
mir die jeweils linke NP ein Protopatiens
(Empfundenes) und die rechte ein Protoagens
(Empfindender, Experiencer) repräsentieren,
für den lernenden Sprachbenutzer
weniger erleuchtend als die
Intuition, daß Das einmal in der Subjektund
einmal in der (Akkusativ-)Objektposition
steht, aufgrund der Verbbedeutung
und Perspektivierung also invertiert ist.
Begrüßte nicht de Gaulle Adenauer bei
dessen erstem Staatsbesuch in Paris mit
der Frage »Wie gehen Sie?«?