zur Rezension - Iudicium Verlag GmbH

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dem und dem »richtigen« Hören, ja eine
Wechselwirkung zwischen den unterschiedlichen
Fertigkeiten besteht, wird
allerdings in den meisten Lehrwerken
wenig bis gar nicht berücksichtigt.
So bleibt der japanische Deutschlerner
beim Schreiben immer dann hilflos an
der l-r-Diskriminierung hängen, wenn er
das Wort noch nicht kennt, da er es
tatsächlich noch nicht »richtig« hören
kann.
So, wie es der Titel verheißt, steht aber
nun DaF-Lehrenden und auch -Lernern
(denn mit Lösungen, Tips und Regeln ist
es auch als Selbstlernkurs anwendbar)
ein Übungsprogramm zur Verfügung,
das über das (richtige) Hören zum (richtigen)
Sprechen zum richtigen Schreiben
führen will. Konzipiert ist es sowohl für
den Grundstufen- als auch für den Mittelstufenunterricht,
wobei schwierigere
Übungen besonders gekennzeichnet
sind.
Die einzelnen Kapitel sind unabhängig
voneinander und ganz nach Bedarf einsetzbar
und behandeln »Themen, die
erfahrungsgemäß bei Aussprache und
Rechtschreibung die meisten Probleme
machen«. Unter den Rubriken Vokale und
Konsonanten zusammengefaßt, finden
sich dann auch die klassischen Sprechund
Orthographiefallen wie Auslautverhärtung,
Vokalisierung des r, u-ü-i-Diskriminierung
und das ch-Problem. Vermissen
wird man – logischerweise –
Themen wie Wort- und Satzakzent, da
diese nicht in Zusammenhang mit der
Orthographie zu setzen sind.
Die Kapitel sind alle nach dem gleichen
– sinnvollen – Muster aufgebaut: Im
ersten Teil Hören gilt es, die Problemzonen
zu lokalisieren. Kurze, leicht verständliche
Erklärungen am Anfang können
auch einem Selbstlerner ab fortgeschrittener
Grundstufe das Laut-Problem
verdeutlichen. Meist nach drei
Schritten (Diskriminierung nach gleich
und ungleich – Klassifizierung von Gehörtem
bei vorgegebenen Minimalpaaren
– Klassifizierung von isolierten Wörtern)
geht die Hörtrainingsphase in den
zweiten Teil Sprechen über. Zum Trainieren
der Mund- und Zungenstellung
beim Aussprechen der einzelnen Laute
wird zu Anfang jedes Sprechabschnitts
auf ein eigenes umfangreiches Kapitel
hingewiesen, das mit Sagittalschnitten
und Beschreibungen zur Lautbildungstechnik
sowie den klassischen Tips und
Tricks fürs »Bewegungstraining« für
Lach- (Korkentraining) und Aha-Effekte
sorgt. In dem Abschnitt selbst wird
überwiegend durch Nachsprech- und
Partnerübungen jeglicher Art trainiert.
Auf ein muttersprachliches Korrektiv,
sei es in Form eines solchen Partners
oder eines zuhörenden Lehrers, kann
aber letztendlich kaum verzichtet werden.
Aus den Wörtern dieser Übungsphase
soll von den Lernern im nachfolgenden
Teil Lesen und sprechen selbst induktiv auf
Ausspracheregeln geschlossen werden,
während auf Besonderheiten und Ausnahmen
in kurz gefaßten und leicht
verständlichen Regeln hingewiesen wird.
Dabei helfen nachzusprechende kleine
Dialoge und Sätze die neuen Erkenntnisse
zu festigen.
Nach Empfehlung der Autoren sollte
man sich in Anfängerkursen auf das
Regelwissen der Ausspracheregeln auch
für die Rechtschreibung beschränken.
Denn im vierten und letzten Teil »Richtig
schreiben« erwartet den Lerner ein wesentlich
komplexeres Regelwerk: Die
Vielfalt und Kompliziertheit der Regeln
ist Garant für die Verringerung der als
Ausnahmen zu bezeichnenden Phänomene!
Doch nicht jeder Lerner läßt sich
gern auf das umfangreiche Regelerarbeiten
ein. Denn auch hier gibt wieder das
selbstentdeckende Lernen die Aufgabenform
vor. So ist es nur hilfreich und