zur Rezension - Iudicium Verlag GmbH

sche Hintergrund des Films ist so vielschichtig,
daß man daran zweifeln darf,
ob das französische Publikum das passende
Werkzeug zum Knacken der unzähligen
Schatzräume der Berliner Insel
in der Hand hatte.
Der Mißerfolg von Lola rennt und der
überraschende Erfolg von Good bye, Lenin
sind Beweise dafür, daß die verzerrte
französische Wahrnehmung des deutschen
Films sich zwar teilweise erklären
läßt: durch den inländischen Protektionismus,
der die eigene Produktion stärkt,
durch den deutschen Föderalismus, der
dafür die eigene Produktion bremst,
durch den starken Einfluß des Fernsehens
in Frankreich, durch die fehlende
Kino-Kultur in Deutschland, durch die
Ignoranz vieler französischer Meinungsbildner
in deutschen Fragen und schließlich
durch die weiterhin verkrampften
deutsch-französischen Beziehungen trotz
enthusiastischer Glaubensbekenntnisse
auf politischem Parkett. Sie läßt sich also
teilweise sachlich erklären und birgt dennoch
ein letztes Quantum Irrationalismus
in sich.
Und gerade dagegen hilft eine seit 1989
in Frankreich erscheinende Veröffentlichungsreihe.
Sie führt den Titel Sequenz
und wurde bisher vom Goethe-Institut
Nancy ediert. Die bereits erschienenen
dreizehn Bände beschäftigen sich jeweils
mit einem besonderen Thema. Es
geht um Zeichentrickfilme, Literaturverfilmungen,
deutsche Klassiker, Goethe-Filme,
Dokumentarfilme, Filme zur
Geschichte usw. Der neue Band beschäftigt
sich mit einer Auswahl von sechs
neuen Filmen, Filmen von deutschen
und in Deutschland lebenden Regisseuren
und Regisseurinnen, Filmen mit
deutschen und nicht nur deutschen Themen.
Alle bearbeiteten Filme wurden
übrigens im Schuljahr 2003–2004 im
Rahmen eines vom Goethe-Institut organisierten
Filmfestivals in 35 französi-
125
schen Städten vorgeführt. Analysiert
werden Sequenzen aus folgenden Filmen:
Lola rennt (Tom Tykwer, 1998),
Kurz und schmerzlos (Fatih Akin, 1998),
Im Juli (Fatih Akin, 2000), Der Tunnel
(Roland Suso Richter, 2001), Die innere
Sicherheit (Christian Petzold, 2001),
Alaska.de (Esther Gronenborn, 2001).
Der Band beginnt mit dem Renner Lola
rennt, der zwar schon sieben Jahre alt ist,
aber dennoch Symbolwert besitzt. Er
stellt – der französischen Kritik zum
Trotz – den Anfang der Wiedergeburt des
deutschen Films dar, den Beginn einer
innovativen und kreativen Filmgeneration,
die nicht davor zurückschreckt, sehr
unterschiedliche Stilmittel zu einem rasenden,
erfrischenden Film zusammenzufügen.
Die Reihe wendet sich sowohl an Lehrerinnen
und Lehrer, die Deutsch als
Fremdsprache unterrichten, als auch an
Lehrerinnen und Lehrer, die in der Lehreraus-
und -fortbildung tätig sind. Und
es herrscht auf diesem Gebiet meist
Notstand. Denn wenn es darum geht,
Kindern und Jugendlichen Filme näherzubringen,
ist das größte Manko die
fehlende Ausbildung der Lehrer. Die
Reihe bietet neben der inhaltlichen Aufbereitung
des Films selbst eine fachliche
und dennoch zugängliche Auseinandersetzung
mit der Filmsprache, der narrativen
Struktur, den Kamera-Perspektiven,
der Film-Musik usw. Es gibt Szenenfotos,
Arbeitsanleitungen und Arbeitsblätter
für die Schüler, Erklärungen
zu kulturhistorischen Elementen. Entgegen
der weit verbreiteten Meinung müssen
die Schüler nicht über ein breites
Spektrum an filmischen Kenntnissen
verfügen. Es geht primär darum, das
Auge des Schülers und vor allem das
Auge der Lehrerin und des Lehrers zu
schulen und dann das organische Ineinandergreifen
von Filmsprache und Inhalt
wahrzunehmen, zu analysieren und