zur Rezension - Iudicium Verlag GmbH

Sprache, die vor allem berufliche Zielvorstellungen
beinhalten. Aus diesem
Grund entwickelt er ein Konzept für ein
»DaF-Studium mit verstärktem Berufsbezug«
(166). Letztlich stellt Ruth Huber
(Lissabon) Konzepte zur Wahrnehmungssensibilisierung
und Theaterarbeit
im Unterricht Deutsch als Fremdsprache
vor.
Die in Teil drei versammelten Beiträge
zu Instrumenten Europäischer Sprachenpolitik
stellen den Gemeinsamen Europäischen
Referenzrahmen (John Trim,
Cambridge), Profile Deutsch mit der ausführlichen
Beschreibung der Lernziele
und Kompetenzstufen für Deutsch als
Fremd-/Zweitsprache (Manuela Glaboniat
u. a.), das Europäische Sprachenportfolio
(Günter Schneider, Freiburg/
Schweiz) und Überlegungen zu einem
»Gesamtsprachenkonzept an Schulen«
(hier für die Schweiz von Georges Lüdi)
vor.
Der letzte Teil faßt unter Analysen die
Befragungsergebnisse von Studierenden
und Sprachlehrern zur Sprachlernmotivation
(Ernst Apeltauer, Flensburg), einen
Diskurs zur interkulturellen Wirtschaftskommunikation
mit der Forderung
nach einer »Grammatik der Interaktion«
(Bernd Müller-Jacquier, Bayreuth,
320) und eine Untersuchung zur »inneren
Mehrsprachigkeit« des Deutschen, die
Markierung der nationalen Varietäten in
drei großen Wörterbüchern (Regula
Schmidlin, Basel) zusammen. Mit diesem
Abschlußaufsatz verdeutlicht der Sammelband
einmal mehr die konsequente
Anwendung des D-A-CH-Konzeptes auf
der Internationalen Deutschlehrertagung.
Fast wünscht man sich mehr Publikationen,
in denen Forschungsergebnisse
von Germanisten aus allen drei deutschsprachigen
Ländern, deren Adressen am
Ende des Bandes erfaßt sind, zusammengeführt
werden.
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Schnörch, Ulrich:
Der zentrale Wortschatz des Deutschen.
Strategien zu seiner Ermittlung, Analyse
und lexikografischen Aufarbeitung.
Tübingen: Narr, 2002. – ISBN 3-
8233-5156-7. 422 Seiten, € 88,00
(Ulrich Bauer, Mexiko-Stadt / Mexiko)
Endlich ein gehaltvoller Band zu einer
Grundfrage der angewandten Lexikologie:
Was kann eigentlich als der zentrale
Wortschatz des Deutschen gelten und
wie kann man ihn ermitteln?
Dissertationen sind meist mit mehr Gewinn
zu lesen als Sammelbände, wenn
ihnen wirklich geduldige Forschungsarbeit
zugrunde liegt und daraus auch
noch ein Konzept erwächst. Das ist bei
Ulrich Schnörch der Fall. Die Suche nach
dem lexikalischen Zentrum einer Sprache
muß wohl immer damit beginnen, sich
nach tragfähigen Kriterien umzusehen,
mit denen man dieses Zentrum definieren
kann. Daß es sich dabei um arbiträre
Setzungen handelt, die zumindest zu
Beginn auch noch heuristisch sind, läßt
sich nicht umgehen. Schnörch stellt eingangs
klar, daß er weder davon ausgeht,
daß es den Grundwortschatz des Deutschen
gebe, noch daß es die Methode zu
seiner Ermittlung überhaupt geben
könne (7). Das historisch meist verwendete
Kriterium zur Festlegung eines
Grundwortschatzes war die Häufigkeit,
und die leichteste Messung der Häufigkeit
ergab sich aus der Auswertung
schriftlicher Korpora: »Grundwortschätze
entstehen als Abfallprodukt der
beginnenden Frequenzforschung.« (12)
Doch so einfach ist es nicht: Nur weil bestimmte
Wörter im Schriftdeutschen besonders
häufig vorkommen, sind sie nicht
unbedingt besonders wichtig oder gar
sprachdidaktisch besonders wertvoll. Ein
bekanntes Beispiel ist die Häufigkeit der
Wochentage: Während Dienstag nur relativ
selten verwendet wird, ist Freitag ein