GESCHÄFTSBERICHT 2014

Bildung
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mit akademischer und etwa 60 % mit
beruflicher Qualifikation. Aufgrund der
großen Zuwächse bei den MINT-Studienanfängerzahlen
– auch ein Erfolg der
zahlreichen MINT-Initiativen der deutschen
Wirtschaft – dürfte die Lücke im
Bereich der akademisch Qualifizierten
bis zum Jahr 2020 beherrschbar sein.
Voraussetzung hierfür sind allerdings
eine deutliche Senkung der Studienabbruchquoten
(diese liegt in den Ingenieurwissenschaften
aktuell bei 36 %)
und eine weiterhin hohe Nettozuwanderung
nach Deutschland. Völlig anders
stellt sich die Situation bei den beruflich
Qualifizierten dar. Insgesamt dürften
bis zum Jahr 2020 rd. 1,3 Mio. MINT-
Arbeitskräfte fehlen. Massiv kontraproduktiv
wirkt die beschlossene
abschlagsfreie Rente mit 63 nach
45 Beitragsjahren, die insbesondere von
Facharbeitern erreicht werden. Denn
gerade bei der Beschäftigung Älterer
konnten in den letzten Jahren deutliche
Erfolge erzielt werden. Potenziale für
die Fachkräftesicherung liegen auch bei
den rd. 1,3 Mio. jungen Menschen zwischen
20 und 29 Jahren ohne einen Berufsabschluss.
Diese Potenziale gilt es
im Rahmen von Nachqualifizierung, z. B.
durch modularisierte Ausbildungsangebote,
zu heben. Zudem muss weiter für
MINT-Berufe geworben werden.
Nähere Informationen unter
www.arbeitgeber.de > Themen A–Z >
MINT
voraussetzungen für den Einstieg in
die berufliche Ausbildung mitbringen.
Dazu gehören nicht nur schulische Basiskenntnisse,
sondern auch soziale
Kompetenzen und die Berufswahlreife.
Zunehmend geben Betriebe auch leistungsschwächeren
Jugendlichen eine
Chance und integrieren diese in Ausbildung,
z. B. mit Unterstützung (assistierte
Ausbildung). Ziel muss es jedoch
sein, schon in der Schule die Ausbildungsreife
sicherzustellen. Ebenso
wichtig ist eine fundierte Berufsorientierung
an allen allgemeinbildenden
Schulen. Gerade in den Gymnasien
beschränkt sich die Beratung zumeist
auf Studienmöglichkeiten – die Berufsausbildung
wird kaum in den Blick
genommen. Die Jugendlichen sollten
die vielfältigen Chancen auf dem Ausbildungsmarkt
nutzen und Alternativen
zum Wunschberuf sowie Ausbildungsplätze
außerhalb ihrer Heimatregion in
Betracht ziehen.
Das Engagement der Wirtschaft
zeigt sich im Erfolg des Ausbildungspakts:
Obwohl 2013 6,6 % weniger
Schülerinnen und Schüler die Schulen
verlassen haben als 2003 – bei den nicht
studienberechtigten Schülerinnen und
Schülern (den Hauptinteressierten an
einer Berufsausbildung) waren es sogar
22,9 % –, wurden im Jahr 2013 nur
4,8 % weniger Ausbildungsverträge als
2003 abgeschlossen. Der Ausbildungspakt
wurde im Dezember 2014 zu einer
1,3 Mio.
MINT-Arbeitskräfte werden
bis 2020 fehlen.
7. Mal
Zum
in Folge gab es 2014 in Deutschland
mehr unbesetzte Ausbildungsstellen
als unvermittelte Bewerberinnen
und Bewerber.
Ausbildungsreife und
Berufs orientierung stärken
Für Unternehmen wird es immer
schwerer, Ausbildungsplätze mit geeigneten
Bewerberinnen und Bewerbern
zu besetzen: Ende September
2014 meldete die Bundesagentur für
Arbeit (BA) rd. 37.000 unbesetzte Ausbildungsstellen,
das sind knapp 10 %
mehr als im Vorjahr. 2014 gab es dabei
das siebte Jahr in Folge mehr unbesetzte
Stellen als unvermittelte junge
Menschen.
Die hohe Anzahl unbesetzter Ausbildungsplätze
liegt häufig daran, dass
die Jugendlichen nicht die Mindest-