GESCHÄFTSBERICHT 2014

Bildung
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föderalen Flickenteppich warnt. Die Reaktionen
aus den Bundesländern sind
auffallend zahlreich. Befürworter des
G8 sind dankbar für die Argumentationshilfe
und das Engagement. Erfreulich
war zuletzt, dass eine Volksabstimmung
in Bayern wie auch in Hamburg
ein deutliches Votum für die Beibehaltung
von G8 ergeben hat. Zudem hat
sich auch Bundesbildungsministerin
Wanka klar gegen eine Rückkehr zu G9
positioniert.
Nähere Informationen unter
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argumente > „Abitur am gymnasium
nach acht statt neun Jahren“
Ökonomische Bildung
kommt in Schulen zu kurz –
Dialog mit Gewerkschaften
DGB, IG Metall und die Gewerkschaft
Erziehung und Wissenschaft (GEW)
haben das Engagement der Wirtschaft
in der Schule zuletzt immer häufiger
und schärfer öffentlich kritisiert. Im
Fokus stehen Unterrichtsmaterialien
aus der Wirtschaft und die Forderung
der Verbände nach mehr ökonomischer
Bildung in der Schule, aber auch
Lernpartnerschaften und Kooperationen
von Schulen und Betrieben in der
Berufsorientierung. Die Gewerkschaften
unterstellen der Wirtschaft, Schulen
mit „tendenziösen“ Materialien
zu überfluten, und transportieren das
Bild einer ökonomisierten Schule, die
die Jugendlichen manipuliere und zu
„unkritischen Beschäftigten“ mache.
Daher müsse, so die Gewerkschaften,
eine – neu einzurichtende – staatliche
Prüfstelle der Kultusministerkonferenz
alle Texte erst freigeben.
Diese Unterstellungen sind falsch
und verkehren die Wirklichkeit. Richtig
ist, dass ökonomische Bildung
in der Schule zu kurz kommt und im
Unterricht ein überaus einseitiges
Bild der Wirtschafts- und Arbeitswelt
gezeichnet wird. So belegen z. B. Studien
des Instituts der deutschen Wirtschaft
Köln (IW Köln), dass die Bedeutung
von Unternehmen für Wohlstand
und Beschäftigung in Schulbüchern
überhaupt nicht deutlich wird. SCHULE­
WIRTSCHAFT und BDA setzen deshalb
auf Materialien und Angebote, die
qualitativ hochwertig sind und stets
im Sinne höchstmöglicher Transparenz
gleichberechtigt von Vertreterinnen
und Vertretern aus Wirtschaft
und Schule erarbeitet werden. Das
zugrunde liegende Selbstverständnis,
nun auch schriftlich fixiert, schließt
Direktwerbung und Intransparenz
aus.
Die BDA hat das Gespräch mit den
DGB-Gewerkschaften gesucht. Ziel
des neu aufgenommenen Dialogs ist
es, Missverständnisse und Vorurteile
auszuräumen, Dissens- und Konsenspunkte
festzustellen sowie einen gegenseitigen
Austausch zu initiieren
und Möglichkeiten gemeinsamer Aktivitäten
auszuloten. Ein gemeinsamer
Leitfaden zu Schülerbetriebspraktika
oder Unterrichts materialien ist in Vorbereitung.
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kompakt > „Ökonomische Bildung“
Lehren und Lernen in
„Starken Schulen“
Am 15. Juni 2014 war Bewerbungsschluss
beim Wettbewerb „Starke
Schule. Deutschlands beste Schulen,
die zur Ausbildungsreife führen“ von
BDA, BA, Deutsche Bank Stiftung und
Hertie Stiftung. Bundesweit haben sich
649 Schulen beworben und gezeigt, wie
sie Schule als Lern- und Lebensort gestalten
und Konzepte zur Förderung der
Ausbildungsreife umsetzen. Die Sieger
auf Landesebene wurden im Dezember
2014 ausgewählt und werden im Frühjahr
2015 bei den Preisverleihungen in
allen 16 Bundesländern gewürdigt.
Das Programm „Starke Schule“
verbindet einen bundesweiten Schulwettbewerb
mit einem länderübergreifenden
Netzwerk mit umfangreichen
Fortbildungsangeboten. Ziel ist
es, mehr jungen Menschen durch eine
gute Schulbildung und Berufsorientierung
einen erfolgreichen Übergang in