Forschungsbericht 2008 - Pädagogische Hochschule - Schwäbisch ...

den aktuellen Entwicklungsstand sowie die vorhandenen Strategien der KursteilnehmerInnen
beim Lesen und Schreiben sowohl zu Beginn der gemeinsamen
Arbeit als auch zwischendurch zur Vergewisserung über Fortschritte und besondere
Schwierigkeiten einzuschätzen.
Parallel dazu wurde ein Modul entwickelt (Titel: „Dialogische Förderdiagnostik am
Beispiel des Schriftspracherwerbs“), das sowohl im Lehrangebot des Masterstudiengangs
zur Alphabetisierung und Grundbildung an der PH Weingarten implementiert
ist, als auch eigenständig in der Fortbildung von AlphabetisiererInnen eingesetzt
werden kann.
Projektdauer: 01.01.2008 bis 31.12.2010
Finanzierung: BMBF: 49.997,00 Euro und
PH Schwäbisch Gmünd: 42.997,00 Euro
Projektbezogene Publikationen:
Rackwitz, Rüdiger-Philipp (2010): Tests unter der Lupe: Können sie halten, was sie
versprechen? In: Die Grundschulzeitschrift, H. 234, 24. Jg., S. 4 – 9.
Rackwitz, Rüdiger-Philipp (2009): Diagnose und Förderung: Möglichkeiten und
Grenzen von Testverfahren. In: Deutsch 5 – 10, Heft 18, 1/2009, S. 42 – 44.
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