Forschungsbericht 2008 - Pädagogische Hochschule - Schwäbisch ...

Ergebnis: Hauptergebnisse: Erste Ergebnisse einer Explorationsstudie ergaben teilweise
signifikante Effekte bezogen auf alle Messzeitpunkte. Erste Ergebnisse
belegen die Wirksamkeit des Trainings. Es zeigt sich, dass personzentriertes Gesprächsverhalten
zur Akzeptanz und zur Anerkennung der Kompetenz der Lehrerperson
beiträgt.
Projektdauer: 01.09.2005 bis 31.08.2010
Finanzierung: Ministerium für Wissenschaft Forschung und Kunst Baden-
Württemberg + Interne Forschungsförderung der PH Schwäbisch
Gmünd: 120.000,00 Euro
Projektbezogene Publikationen:
Aich, Gernot; Behr, Michael (2010): Kommunikation mit Eltern. Training und Evaluation
der Gesprächsführung zwischen Lehrpersonen und Eltern. In: Müller, F.H.;
Eichenberger, A.; Lüders, M.; Mayr, J. (Hrsg.): Lehrerinnen und Lehrer lernen.
Konzepte und Befunde zur Lehrerfortbildung. Münster: Waxmann, S. 279 – 295.
Aich, Gernot (2008): Gesprächsführung mit Eltern – das Schwäbisch Gmünder
Modell. Ein Lehrertraining zur professionellen Gesprächsführung in Eltern-
Lehrer-Gesprächen. In: Forum Forschung. Das Forschungsjournal der Pädagogischen
Hochschule Schwäbisch Gmünd. Heft 1 – 3/08.
Hölldampf, Dagmar; Aich, Gernot; Jakob, T., Behr, Michael (2008): The Use of the
Person-Centred-Approach for Parent-Teacher-Communication: A qualitative
study. In: Behr, M.; Cornelisius-White, J. (Eds.): Facilitating Young People`s
Development: International perspectives on person-centred theory and practices.
PCCS Books, Ross-on-Wye., pp 164 – 176.
Mühlhäuser-Link, Susanne; Aich, Gernot; Wetzel, Simone; Kormann, Georg; Behr,
Michael (2008): The Dialogue between Teachers and Parents: Concepts and
outcomes of communication training. In Behr, M.; Cornelisius-White, J. (Eds.):
Facilitating Young People`s Development: International perspectives on personcentred
theory and practices. PCCS Books, Ross-on-Wye, pp 176 – 198.
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