Forschungsbericht 2008 - Pädagogische Hochschule - Schwäbisch ...

Handlungsorientiertes und selbstgesteuertes Lernen von
Fachkräften für Kurier-, Express- und Postdienstleistungen
Institut für Bildung, Beruf und Technik – Erwachsenen-
und Weiterbildung
Leitung: Prof. Dr. Detlef Behrmann
Kontakt: detlef.behrmann@ph-gmuend.de
Projektmitarbeit: Mag. Dr. Günter Essl
Projektpartner: Deutsche Post / DHL
Schlagwörter: Selbstgesteuertes Lernen, handlungsorientiertes Lernen, arbeitsprozessintegrierte
Kompetenzentwicklung, betriebliche Weiterbildung,
Professionalisierung, pädagogische Organisationsforschung
und Beratung
Kurzinhalt: Lebenslanges, selbstgesteuertes und informationstechnologisch unterstütztes
Lernen führt zu neuen Arrangements der Aus- und Weiterbildung, verändert
Aufgaben- und Rollenprofile aller an Aus- und Weiterbildung beteiligten Akteure und
stellt eine Herausforderung an die Integration von Bildung in die betriebliche Organisation
sowie in Arbeitsprozesse dar. Diesbezüglich geht es um die forschende
Entwicklung, Einführung und Evaluation eines Ausbildungskonzepts zum handlungsorientierten
und selbstgesteuerten Lernen von Fachkräften für Kurier-, Express- und
Postdienstleistungen sowie zur Weiterbildung von Ausbildern und ausbildenden
Fachkräften im Bereich der betrieblichen Berufsbildung sowie der Personal- und
Organisationsentwicklung in Verbindung mit einer reflexiven pädagogischen Organisationsforschung.
Projektdauer: 01.06.2008 bis 31.07.2009
Finanzierung: Deutsche Post / DHL: 68.000,00 Euro
Projektbezogene Publikationen:
Behrmann, Detlef; Essl, Günter (2010): Wirkungen pädagogischer Organisationsberatung.
Rekonstruktion eines wissenschaftlich begleiteten Projekts in der betrieblichen
Berufsbildung. In: Göhlich, M.; Weber, S.; Seitter, W.; Feld, T.
(Hrsg.): Organisation und Beratung. Wiesbaden, S. 291 – 300.
Behrmann, Detlef (2010): Ausbalancierung pädagogischen Handelns im organisationalen
Kontext am Beispiel der betrieblichen Berufsbildung. In: Dollhausen, K.;
Feld, T.; Seitter, W. (Hrsg.): Erwachsenenpädagogische Organisationsforschung.
Wiesbaden, S. 257 – 276.
48