Zur personellen und strukturellen Erneuerung an der TU Dresden ...

paar Beiträge hören möchte, ist die Frage, die schon in der Rede von Herrn Postund danach bei Professor Landgraf zum Ausdruck kam, nach dem Verhältniszwischen Exekutive an der Universität und dem Ministerium bei der Anpassungoder bei der Erneuerung. Vom Westen aus betrachtet, sieht es natürlich so aus,dass durch die Verwaltungsspitze und selbstverständlich vom Minister selbst energischund zügig durchgegriffen wurde.Professor Reiner PommerinMir geht es um etwas Generelles. Es wird die Vorstellung geweckt von Kündigungaus Gründen, die eigentlich unersichtlich sind. Karrieren knicken, Menschen werdenaus Arbeitsprozessen herausgerissen. Es ist noch einmal sehr wichtig, den Hintergrundfür diese Dinge zu erwähnen.Wir fanden, ich komme gleich auf Kündigungen oder auf Nichtübernahmen bei unszu sprechen, als ich in Jena war, folgende Situation vor: Wir hatten 170 Studenten imFach Geschichte und wir hatten 48 Lehrende. Bei uns in Erlangen gab es ungefähr 9Lehrende und 1200 Studenten. Und so schön ich das fand, dass in Jena 48 Leute für170 Studenten da waren, so musste ich mir doch die Frage stellen, wer das aufDauer finanzieren will, wie soll das gehen? Das war die erste Frage, die sich stellte.Die Idee, dass an sich 80 Prozent aller staatlichen Mittel auf die Hochschulen entfallenmüssten und vor allen Dingen auf die Erhöhung der Hochschullehrergehälter, istvielleicht eine schöne Vorstellung. Es gibt nur furchtbar viele andere Bereiche, dieder Staat zu bedienen hat. Die Hochschule ist leider nur ein Bereich, wenn auchgewiss für die Zukunft ein ganz wesentlicher. Mir war klar, dass das nicht so weitergeht. Wir hatten in Jena das Problem, dass es eine Seminarbibliothek gab, wo ursprünglicheine Bibliothekarin arbeitete. Im Rahmen der so genannten Vollbeschäftigungwaren es in den letzten 15 Jahren vier Bibliothekarinnen geworden, obwohlaber nicht mehr Bücher pro Jahr angeschafft wurden als damals, wo dort nur eineBibliothekarin beschäftigt war. Hier mussten wir uns nun überlegen, was wir machen.Und dann kam die Frage der Qualifikation, die Sie angesprochen haben. Ich habe siehier in Dresden erlebt. Ich war Gründungsprofessor für das Institut für Geschichte.Wir hatten einige Leute aus der Pädagogischen Hochschule übernommen, aberauch diese Auswahl beinhaltete ein Problem, was ich vorher gar nicht übersehenhatte. Was konnte der Geschichtslehrende hier dafür, dass er keinerlei Zugang zurso genannten bürgerlichen Geschichtswissenschaft hatte, dass er über 40 Jahre langausgeschlossen war aus der internationalen Diskussion seines Faches? Das war einProblem, das die Naturwissenschaften und die Ingenieurwissenschaften nicht hatten.Diese besaßen eine Internationalität, die sie auch heute noch von den Geisteswissenschaftenunterscheiden. Qua Fach arbeitete man weltweit mit denselben Parametern.Aber bei den Geisteswissenschaftlern war das anders. Sie waren sehr62