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Forschungsergebnisse und gute Praxis - OPUS-Datenbank ...

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15. Hochschultage Berufliche Bildung 2008<br />

234<br />

die zeigen unter welchen spezifischen Rahmenbedingungen Sachgüter- <strong>und</strong> Dienstleistungsangebote,<br />

Betriebs- <strong>und</strong> Arbeitsorganisation sowie betriebliche Berufsbildung stärker auf Nachhaltigkeit ausgerichtet<br />

werden können.<br />

Die Globalisierung hat in allen Sektoren zu starken Veränderungen geführt, die bisher aber zu wenig<br />

oder gar nicht in die berufliche Bildungsarbeit eingeflossen sind. In den Realanalysen konnten die globalen<br />

Inhalte der Arbeitsprozesse exemplarisch deutlich gemacht werden. Vor allem die zunehmende<br />

Komplexität der Arbeitsprozesse mit <strong>und</strong>urchsichtigeren Kommunikations- <strong>und</strong> Informationsflüssen erschweren<br />

Entscheidungsfindung <strong>und</strong> berufliches Handeln.<br />

Literaturverzeichnis<br />

B<strong>und</strong>esministerium für Umwelt, Naturschutz <strong>und</strong> Reaktorsicherheit (1992): Agenda 21. Bonn.<br />

Blings, Jessica (2008): Informelles Lernen – Bedeutung, Potenziale <strong>und</strong> Grenzen in der Kreislauf- <strong>und</strong><br />

Abfallwirtschaft. Bielefeld.<br />

Blings, Jessica; Spöttl, Georg; Köth, Christiane (2008): Forschungskonzept der Realanalysen. In:<br />

Abschlussbericht des Forschungsprojektes: Globalität <strong>und</strong> Interkulturalität als integrale Bestandteile beruflicher<br />

Bildung für eine nachhaltige Entwicklung. Hamburg. Bisher unveröffentlicht.<br />

Blings, Jessica; Spöttl, Georg; Dworschak, Helmut (2005): Mit Lern- <strong>und</strong> Arbeitsaufgaben arbeitsprozessbezogen<br />

für eine nachhaltige Entwicklung lernen. In: European RecyOccupation Profile Projekt: Lern-<strong>und</strong><br />

Arbeitsaufgaben für die Kreislauf- <strong>und</strong> Abfallwirtschaft. Eine nachhaltige FacharbeiterInnenausbildung im<br />

Arbeitsprozess. Handbuch für Ausbilder- <strong>und</strong> LehrerInnen. Impuls. Nr. 21. Herausgeber: Nationale Agentur<br />

Bildung für Europa beim B<strong>und</strong>esinstitut für Berufsbildung. Flensburg, S. 11-31.<br />

Blings, Jessica; Spöttl, Georg (2003): Eco-Recycler – ein europäisches Kernberufsprofil für die Kreislauf- <strong>und</strong><br />

Abfallwirtschaft, a European core occupational profile for the closed loop and waste economy. Impuls-Reihe.<br />

Heft 9, Nationale Agentur für Bildung in Europa beim BIBB (Hrsg.). Flensburg.<br />

BLK (1998): Bildung für eine nachhaltige Entwicklung – Orientierungsrahmen. (Materialien zur Bildungsplanung<br />

<strong>und</strong> Forschungsförderung. Heft 69. Bonn.<br />

BMBF - B<strong>und</strong>esministerium für Bildung <strong>und</strong> Forschung [Hrsg.] (2003): Berufsbildung für eine nachhaltige<br />

Entwicklung. Erste b<strong>und</strong>esweite Fachtagung 26. <strong>und</strong> 27. März 2003 in Osnabrück; BMBF Publik. Bonn.<br />

B<strong>und</strong>esministerium für Umwelt, Naturschutz <strong>und</strong> Reaktorsicherheit 1992: Agenda 21. Bonn.<br />

Fischer, Andreas; Greb, Ulrike, Skrzipietz (2008): Theoretische Studien: Kategorialanalyse (1): „Kategoriales<br />

Referenzsystem“. Abschlussbericht des Forschungsprojektes: Globalität <strong>und</strong> Interkulturalität als integrale<br />

Bestandteile beruflicher Bildung für eine nachhaltige Entwicklung. Hamburg. Bisher unveröffentlicht.<br />

Fischer, Andreas (2006): Nachhaltigkeit: Strategien <strong>und</strong> Umsetzungspotentiale einer Berufsbildung für<br />

nachhaltige Entwicklung. In: Fischer, Andreas; Hahne, Klaus (2006): Strategien <strong>und</strong> Umsetzungspotentiale einer<br />

Berufsbildung für nachhaltige Entwicklung. Forum 22; 14. Hochschultage Berufliche Bildung 2006. Bielefeld.<br />

Fischer, Andreas (1998): Wege zu einer nachhaltigen beruflichen Bildung. Bielefeld.<br />

GInE-Forschungsverb<strong>und</strong> (2008): Forschungsansatz. In: Abschlussbericht des Forschungsprojektes: Globalität<br />

<strong>und</strong> Interkulturalität als integrale Bestandteile beruflicher Bildung für eine nachhaltige Entwicklung. Hamburg.<br />

Bisher unveröffentlicht.<br />

GInE-Forschungsverb<strong>und</strong>, Stephan Stomporowski (2008): Zusammenfassung der Ergebnisse der sechs<br />

Realanalysen. In: Abschlussbericht des Forschungsprojektes: Globalität <strong>und</strong> Interkulturalität als integrale<br />

Bestandteile beruflicher Bildung für eine nachhaltige Entwicklung. Hamburg. Bisher unveröffentlicht.<br />

Kutt, Konrad (2004): Zur Früherkennung von Qualifikationsanforderungen bei der Umsetzung des Leitbildes einer<br />

nachhaltigen Entwicklung. Ein dialogischer Erk<strong>und</strong>ungsansatz des B<strong>und</strong>esinstituts für Berufsbildung.<br />

(http://www.bibb.de/dokumente/pdf/nachhaltigkeit_expertise_kutt.pdf (12.05.08).<br />

Kutt, Konrad; Meyer, Heinrich; Toepfer, Barbara (2008): Berufliche Bildung, Globale Entwicklung in der beruflichen<br />

Aus- <strong>und</strong> Weiterbildung mitgestalten. In: Globale Entwicklung, Orientierungsrahmen für den Lernbereich<br />

Globale Entwicklung im Rahmen einer Bildung für nachhaltige Entwicklung. Projekt der KMK <strong>und</strong> des BMZ,<br />

Stand Juni 2007.Bonn, S. 173-204<br />

Mertineit, Klaus-Dieter; Nickolaus, Reinhold <strong>und</strong> Schnurpel, Ursula (2001): Berufsbildung für eine nachhaltige<br />

Entwicklung. Machbarkeitsstudie im Auftrag des B<strong>und</strong>esministeriums für Bildung <strong>und</strong> Forschung (BMBF).<br />

Bonn.

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