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15. Hochschultage Berufliche Bildung 2008
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Plenumsvorträge
Nach der Eröffnung durch die beiden Vorsitzenden Reiner Mizdalski (BAG Elektrotechnik-Informatik)
und Ulrich Schwenger (BAG Metalltechnik) griff Georg SpöttI von der Universität Bremen in seiner Einleitung
mit der Frage „Wie wird Qualität in der beruflichen Erstausbildung sichergestellt?“ die aktuelle
Diskussion um den Stellenwert und die Funktion der deutschen Berufsbildung kritisch auf. Ausgehend
von den durch die OECD kritisierten Bildungsströmen in Deutschland stellte er die Frage, ob das berufliche
Bildungswesen zunehmend zu einem Reparaturbetrieb degeneriere, der kaum noch überzeugende
Zukunftsperspektiven aufweise. Denn seine Kritiker formulieren im Kern drei Positionen, aus denen heraus
das Berufsbildungssystem massiv unter Druck gerät:
1. Die OECD fordert eine Erhöhung der Absolventenquoten bei Abiturienten und Hochschulstudenten.
2. Vor allem die Europäer sehen die Notwendigkeit, alle Qualifikationen europaweit nutzbar zu machen.
Dies heizt die Diskussion um die Europäisierung und Internationalisierung der Berufsbildung an, die
allgemein als notwendig erachtet wird, und stellt nationale Wege in Frage.
3. Fehlende Ausbildungsplätze, deren Zahl tendenziell weiter schwindet, und immer größer werdende
Anteile von Jugendlichen, die vermeintlich eine Berufsausbildung nicht schaffen und im Übergangssystem
hängen bleiben, bedrohen die Dualität von Ausbildung.
Welche Beiträge das Berufsbildungssystem selbst leisten kann und was verändert werden muss, um
überzeugende Zukunftsperspektiven aufzubauen, nahm in seinen einleitenden Ausführungen eine zentrale
Stellung ein. Neben der Forderung nach neuen Verbesserungsstrategien war eine seiner wichtigen
Aussagen, dass im Sinne der Sicherung von Qualität und Perspektiven beruflicher Bildung jede Weiterentwicklung
und Änderung mit einer erheblichen Zunahme an vertikaler Durchlässigkeit und damit an
Chancen zum Erwerb höher- und höchst qualifizierender Abschlüsse verbunden sein müsse.
Im anschließenden Eröffnungsvortrag mit dem Thema „Ist selbstgesteuertes Lernen Garant für Nachhaltigkeit
der Lernkompetenz?“ lenkte Günter Pätzold von der Technischen Universität Dortmund den
Blick auf wesentliche Qualitätsmerkmale des beruflichen Unterrichts. Er stellte die Fragen nach
- Qualität von Unterricht und professionellem Lehrerhandeln,
- Lernkompetenz und nachhaltigem Lernen,
- Selbst gesteuertem Lernen,
- Kooperativem Lernen,
- Förderansätzen,
- Selbstwirksamkeit,
um mit ihnen die Qualität und Nachhaltigkeit beruflichen Lernens zu beleuchten und Schritte qualitativer
Verbesserung zu präzisieren. Hierzu griff er Merkmale von Prozessqualität auf und beleuchtete ihre
Wirkmechanismen ebenso wie Merkmale des professionellen Lehrerhandelns, das er als begründete
Balance zwischen den Paradoxien Anleitung und Ermöglichung von selbstgesteuertem Lernen bezeichnete.
Neben vielen weiteren Aspekten unter der Einbeziehung der Ergebnisse des BLK-Modellversuchsprogramms
SKOLA schenkte er vor allem auch dem Aspekt der Selbstwirksamkeit bezüglich der
Selbststeuerung breiten Raum.