Mitteilungsblatt - Pädagogische Hochschule Vorarlberg
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Literatur/<br />
Studienhilfsmittel<br />
<strong>Pädagogische</strong> <strong>Hochschule</strong> <strong>Vorarlberg</strong><br />
+ positiv beurteilte Herbarmappe bestehend aus 50 Blütenpflanzen, 10<br />
Laubbäumen, 10 Sträucher<br />
+ positiv beurteilte Exkursionsmappe (Exkursionen im Ausmaß von 12<br />
Halbtagen)<br />
+ Naturkörpersammlung mit 15 zoologischen (mit Differenzierung), 10<br />
botanischen, 5 geologischen und 5 mineralogisch-petrografischen<br />
Objekten<br />
+ positiv beurteilte Seminararbeit<br />
Wittig, Reiner: Ökologie. Verlag Eugen Ulmer, Stuttgart 2004<br />
Skriptum<br />
Modul BU-240: Grundlagen naturwisschenschaftlicher Phänomene<br />
Modulart Pflicht-, Basismodul, übergreifend (BU - PH)<br />
Credits 6<br />
Niveaustufe 1. Studienabschnitt<br />
Dauer und Häufigkeit Wintersemester<br />
Modulverantwortliche/r Mag. Haider Gerold<br />
Lehr- und Lernformen<br />
Voraussetzungen /<br />
Zulassungsbedingungen -----<br />
Studienfachbereichs-<br />
anteile<br />
Sprache Deutsch<br />
Bezug zu anderen<br />
Modulen<br />
Ziele/ zu erwerbende<br />
Kompetenzen<br />
Inhalte<br />
Vorlesung (1/45): Einheitensysteme, Arbeitsweisen (Mag. Haider Gerold)<br />
Übung (1/45): Mikroskopische Techniken (Dr. Steidl Peter)<br />
Seminar (1/45): Grundlagen der Akustik und Optik (Mag. Haider Gerold)<br />
Seminar (1/45): Sinnesorgane (Dr. Steidl Peter)<br />
Fachwissenschaften/Fachdidaktik: 4/0<br />
Basismodul für Biologie und Physik<br />
- Die Studierende der Physik und Biologie und Umweltkunde sollen grund-<br />
legende Arbeitsweisen der Naturwissenschaften kennen lernen, selbstständig<br />
und sicher anwenden und fachgerecht auswerten können.<br />
- Ein Umgang mit Einheitensystemen und mit grundlegenden skalaren und<br />
vektoriellen Größen (Zeit, Masse, Länge...) wird erlernt, Verknüpfungen zum<br />
täglichen Leben (Gewicht, Masse) hergestellt und eine fachgerechte Verwen-<br />
dung sichergestellt.<br />
- Grundlegende Zusammenhänge zwischen Biologie und Physik werden<br />
verstanden und das Ineinandergreifen der naturwissenschaftlichen Fächer<br />
bewusst gemacht und dadurch ein fächerübergreifendes Denken möglich.<br />
- Verständnis für Zusammenhänge zwischen Technik und Mensch wird<br />
gefördert.<br />
- Fachgerechter Umgang mit Lupe, Stereolupe und Mikroskop und Herstellung<br />
geeigneter mikroskopischer Präparate und die Einsicht, dass ohne bildgebende<br />
Verfahren moderne Forschung nicht möglich ist.<br />
- SI-Einheitensystem incl. Vorsilben im Kontext der geschichtlichen Entstehung<br />
Grundlegende Arbeitsweisen der Naturwissenschaften (Versuch, Objekter-<br />
kundung, Modell, Beobachtung...)<br />
- Grundlegende optische (geometrische Optik, Brechung, Linsen ...) und<br />
akustische (Welle, Schall, Tonhöhe, Lautstärke, Resonanz ...) Phänomene<br />
<strong>Mitteilungsblatt</strong> der <strong>Pädagogische</strong>n <strong>Hochschule</strong> <strong>Vorarlberg</strong><br />
office@ph-vorarlberg.ac.at<br />
Studienjahr 2007/2008, 4. Stück, 1. Oktober 2007 www.ph-vorarlberg.ac.at<br />
Seite: 55
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