Mitteilungsblatt - Pädagogische Hochschule Vorarlberg
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Studienfachbereichs-<br />
anteile<br />
Sprache Englisch<br />
Bezug zu anderen<br />
Modulen<br />
Ziele/ zu erwerbende<br />
Kompetenzen<br />
Inhalte<br />
Leistungsnachweis<br />
Literatur/Studienhilfsmittel<br />
Fachwissenschaft/Fachdidaktik: 2/1<br />
<strong>Pädagogische</strong> <strong>Hochschule</strong> <strong>Vorarlberg</strong><br />
Vertikale Verknüpfung: EN-201-1: English Sounds, EN-201-2: Sounds in<br />
Connected Speech<br />
Vertikale Verknüpfung: EN-200-2 Intermediate Language Skills Training<br />
Stress and Intonation<br />
Die englische Sprache hat Betonungsmuster auf Wort- und Satzebene, die sich<br />
wesentlich von denen der deutschen Sprache unterscheiden. Es ist das Ziel,<br />
diese Unterschiede bewusst zu machen und die englischen Muster einzuüben<br />
und deren Integration anzubahnen. Die Wissenskompetenz in diesem Bereich<br />
kann als gesichertes Ergebnis der Lehrveranstaltung angenommen werden,<br />
während die aktive Kompetenz der richtigen Verwendung von Betonungs- und<br />
Intonationsmustern verschieden ausgeprägt sein wird.<br />
In Integrated Skills 3 wird die sprachliche Kompetenz in allen vier Fertigkeiten<br />
auf dem Niveau des CAE ausgebaut und gefestigt. Ein weiteres Ziel ist die<br />
Steigerung der Selbst(lern)kompetenz (z.B. Selbstbeurteilungskompetenz) der<br />
Studierenden.<br />
Ziel von From Listening to Speaking ist der flüssige und sichere mündliche<br />
Sprachgebrauch auf dem Niveau des Cambridge Advanced Certificate. Die<br />
Studierenden können ohne größere Probleme in bekannten alltäglichen und<br />
beruflichen Situationen kommunizieren und an Diskussionen teilnehmen, die<br />
dem CAE – Niveau entsprechen.<br />
Stress and Intonation<br />
Die Lehrveranstaltung ist auf mehreren Schienen aufgebaut. Zum einen geht es<br />
um das Bewusstmachen der Unterschiede zwischen der Muttersprache und der<br />
Zielsprache in diesem Bereich. Dann gibt es eine Informations- und<br />
Übungsreihe zur Betonung auf Wortebene; und drittens eine auf der Satzebene.<br />
Die praktischen Übungssequenzen werden durch einen bescheidenen<br />
Theorieteil fundiert.<br />
Integrated Skills 3<br />
Weiteres Training der vier Fertigkeiten auf der Basis von spezifischen Übungen,<br />
die zum Niveau C1 des Gemeinsamen Europäischen Referenzrahmens<br />
hinführen. Eine selbständige Studierleistung (workload) muss erbracht werden.<br />
From Listening to Speaking<br />
Training der mündlichen Sprachkompetenz in unterschiedlichen Alltags- und<br />
Berufssituationen auf der Basis von ausgewählten Gesprächs- und<br />
Diskussionsmethoden. Ausgangspunkt für die Sprechanlässe sind vorrangig<br />
Hörtexte.<br />
Modulprüfung (schriftlich, XXX min : Teilprüfung Stress and Intonation und der<br />
diesbezüglichen Pflichtlektüre; mündlich, 15 min: Integrated Skills 3 und From<br />
Listening to Speaking aus dem Bereich Speaking)<br />
Spratt, Mary/Taylor, Lynda B.: The Cambridge CAE Course. Cambridge<br />
University Press (Coursebook) 2000<br />
Audio-Input auf CAE-Level aus verschiedenen Quellen.<br />
Bibliografie<br />
Andresen, Dierk: Totally EUROtic. Communicative classroom activities in a<br />
European context. 1996<br />
Carr, Philip: English Phonetics and Phonology. An Introduction. Blackwell. 66-<br />
<strong>Mitteilungsblatt</strong> der <strong>Pädagogische</strong>n <strong>Hochschule</strong> <strong>Vorarlberg</strong><br />
office@ph-vorarlberg.ac.at<br />
Studienjahr 2007/2008, 4. Stück, 1. Oktober 2007 www.ph-vorarlberg.ac.at<br />
Seite: 82
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