Mitteilungsblatt - Pädagogische Hochschule Vorarlberg
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<strong>Pädagogische</strong> <strong>Hochschule</strong> <strong>Vorarlberg</strong><br />
Rampillon, Ute: Dictionary Skills. Der fremdsprachliche Unterricht Englisch 51<br />
2001, Auswahlbibliografie, S. 11<br />
Michael, Swan: Practical English Usage. New Edition. 2. Auflage. Cornelsen &<br />
Oxford 1995<br />
Teaching Grammar and Vocabulary:<br />
Scott, Thornbury: How to Teach Vocabulary. Series editor: Harmer Jeremy.<br />
Longman 2002<br />
Modul EN-202-1: Language Awareness and the CEF<br />
Modulart Fach-, Pflicht-, Aufbaumodul<br />
Credits 3<br />
Niveaustufe 2. Studienabschnitt<br />
Dauer und Häufigkeit Wintersemester<br />
Modulverantwortliche/r Dr. Gassner Otmar<br />
Lehr- und Lernformen<br />
Voraussetzungen /<br />
Zulassungsbedingungen<br />
Studienfachbereichs-<br />
anteile<br />
Seminar (1/60): Language Awareness (Dr. Gassner Otmar)<br />
Seminar (1/30): The CEF and National Developments (Dr. Gassner Otmar)<br />
Keine<br />
Sprache Englisch<br />
Bezug zu anderen<br />
Modulen<br />
Ziele/ zu erwerbende<br />
Kompetenzen<br />
Inhalte<br />
Fachwissenschaft/Fachdidaktik: 2/0<br />
Vertikale Verknüpfung: EN-202-2: Post-Intermediate Language Skills Training,<br />
EN-208: Applied Linguistics<br />
Language Awareness ist eine Schlüsselkompetenz im Erlernen einer Fremd-<br />
sprache. Da es praktisch unmöglich ist, über reine Inputsteuerung gesicherte<br />
grammatikalische und lexikalische Kompetenz der Lernenden zu sichern, muss<br />
der Lernende in die Funktion der Kontrollinstanz gehoben werden. Anhand<br />
grammatikalischer Inhalte soll über selbstgesteuerte Wissenstests ein Reflex-<br />
ionsprozess eingeleitet werden, der Defizite und Schwierigkeiten bewusst<br />
macht und auch Lösungswege eröffnet. Es geht also vorwiegend um Selbst-<br />
analysekompetenz im Bereich des Fremdspracherwerbs. Über eine Steigerung<br />
dieser Kompetenz werden rationellere Lernwege eröffnet und natürlich ein ent-<br />
sprechendes Bewusstsein für die Vermittlung einer Fremdsprache geschaffen.<br />
Das Common European Framework ist ein wesentlicher Baustein im Horizont<br />
heutigen Sprachenlernens. Der Studierende wird dadurch sehen, dass Spra-<br />
chenlernen auf der Mittelstufe österreichischer Schulen gut eingebunden ist in<br />
einen europäischen Kontext. Die Beschäftigung mit dieser Materie wird eine<br />
positive Grundhaltung in Bezug auf Bildungsstandards und Sprachenportfolio<br />
schaffen, weil die zugrunde liegende Theorie gesehen und verstanden werden<br />
kann. Da Language Awareness über eine eLearning-Plattform angeboten und<br />
abgewickelt wird, wird hier auch die Basiskompetenz erworben, mit einer<br />
Lernplattform zu arbeiten und über sie ergebnisorientiert zu kommunizieren.<br />
Weiters werden wesentliche Evaluationskompetenzen erworben (peer evalua-<br />
tion and self-evaluation), da die eigenen Leistungen und die von anderen<br />
Studierenden verantwortungsbewusst bewertet werden müssen.<br />
Die Lerninhalte für Language Awareness werden auf der Hyperwave eLearning<br />
Suite angeboten und umfassen praktische und theoretische Inhalte. Auf<br />
theoretischer Ebene geht es um Begriffsklärungen, Haltungen zu stereotypi-<br />
<strong>Mitteilungsblatt</strong> der <strong>Pädagogische</strong>n <strong>Hochschule</strong> <strong>Vorarlberg</strong><br />
office@ph-vorarlberg.ac.at<br />
Studienjahr 2007/2008, 4. Stück, 1. Oktober 2007 www.ph-vorarlberg.ac.at<br />
Seite: 80
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