Mitteilungsblatt - Pädagogische Hochschule Vorarlberg
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Leistungsnachweis<br />
Literatur/Studienhilfsmittel<br />
<strong>Pädagogische</strong> <strong>Hochschule</strong> <strong>Vorarlberg</strong><br />
schen Denkmustern im Sprachlernbereich und den Lexical Approach von<br />
Michael Lewis. Auf der praktischen Ebene wählen die Studierenden 3 von 12<br />
grammatischen Einheiten für die Bearbeitung und erarbeiten die Grundkon-<br />
zepte des Lexical Approach und beziehen Position zu PPP und OHE. Im<br />
Anschluss daran arbeiten sie mit umgesetzten Beispielen des Lexical Approach.<br />
Das Erarbeiten der Basiskonzepte des Common European Framework und der<br />
wichtigsten Scales schaffen die Voraussetzung für ein Verständnis der<br />
Bildungsstandards und der Sprachenportfolios.<br />
Modulprüfung (schriftliche Zwischenprüfung am Ende dieses Halbmoduls auf<br />
der Basis der Modulinhalte und der Pflichtlektüre.)<br />
Bibliografie:<br />
Bolitho, Rod and Brian Tomlinson (1995). Discover English. A Language<br />
Awareness workbook. London: Heinemann.<br />
Collins Cobuild Student's Grammar (1997). Practice Material by Dave Willis.<br />
London: HarperCollins.<br />
Council of Europe (2001). Common European Framework of Reference for<br />
Languages: Learning, teaching, assessment. Cambridge University Press.<br />
Gassner, Otmar, Angela Horak, Claudia Mewald, Wolfgang Moser, Michael<br />
Schober, Ferdinand Stefan, Claudia Valsky (2005). Bildungsstandards in<br />
Österreich. Fremdsprachen. Englisch. bmbwk.<br />
Lewis, Michael (1993). The Lexical Approach. The State of ELT and a Way<br />
Forward. Hove: LTP.<br />
Lewis, Michael (1996). Implications of a Lexical View of Language. In: Willis,<br />
Jane & Dave Willis (Ed.). Challenge and Change in Language Teaching. Oxford:<br />
Heinemann, 10-16.<br />
Lewis, Michael (1997). Implementing the Lexical Approach. Putting Theory into<br />
Practice. Hove: LTP.<br />
Lier, Leo van (1995). Introducing Language Awareness (Introducing Applied<br />
Linguistics Series). London: Penguin.<br />
Österreichisches Sprachen-Kompetenz-Zentrum (Hg.) (2004). Das Europäische<br />
Sprachenportfolio (als Lernbegleiter in Österreich) Mittelstufe (10-15 Jahre).<br />
Graz: Leykam.<br />
Willis, Dave (1996). Introduction to Challenge and Change in Language<br />
Teaching. In: Willis, Jane & Dave Willis (Ed.). Challenge and Change in Language<br />
Teaching. Oxford: Heinemann, IV-VI.<br />
Willis, Jane (1996). A Framework for Task-Based Learning. London: Longman.<br />
Modul EN-202-2: Post-Intermediate Language Skills Training<br />
Modulart Fach-, Pflicht-, Aufbaumodul<br />
Credits 3<br />
Niveaustufe 2. Studienabschnitt<br />
Dauer und Häufigkeit Sommersemester<br />
Modulverantwortliche/r Dr. Ilg Angelika<br />
Lehr- und Lernformen<br />
Voraussetzungen /<br />
Zulassungsbedingungen<br />
Übung (1/30): FD - Stress and Intonation (Dr. Gassner Otmar)<br />
Übung(1/45): Integrated Skills 3 (Dr. Ilg Angelika)<br />
Übung (1/15): From Listening to Speaking (Dr. Ilg Angelika)<br />
Abschluss des Moduls EN 200-2<br />
<strong>Mitteilungsblatt</strong> der <strong>Pädagogische</strong>n <strong>Hochschule</strong> <strong>Vorarlberg</strong><br />
office@ph-vorarlberg.ac.at<br />
Studienjahr 2007/2008, 4. Stück, 1. Oktober 2007 www.ph-vorarlberg.ac.at<br />
Seite: 81
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