OBJECTIUS DE 3r CICLE / CONEIXEMENT DEL MEDI - C.P. Costa i ...

More documents

Recommendations

Info

Escribir Producir textos escritos con diferentes finalidades, atendiendo a su estructura. Producir textos de intención literaria, adoptando un modo personal de expresión. PROGRAMACIÓ DIDÀCTICA I CURRICULAR 3R CICLE Aprender técnicas de redacción útiles para la elaboración de textos informativos y de uso cotidiano. Utilizar el lenguaje escrito en la organización de la propia actividad. Organizar gráficamente la información relevante de textos informativos. Preocuparse por escribir con precisión, claridad, corrección, orden y limpieza. CEIP Miquel Costa i Llobera Pórtol, Marratxí.
LLENGUA ESTRANGERA Extreure informació global de missatges orals i escrits. Comprendre texts orals i escrits senzills. PROGRAMACIÓ DIDÀCTICA I CURRICULAR 3R CICLE Utilitzar les informacions extretes de texts orals i escrits per a finalitats concretes i amb adequació a diferents situacions de comunicació. Ser capaç de comprendre i fer-se comprendre globalment mitjançant missatges orals emesos cara a cara, en el context de classe i en situacions habituals de comunicació. Comprendre la informació global de missatges orals i escrits referits a les diverses situacions habituals de comunicació, que giren al voltant de temes familiars per als alumnes i emesos directament per parlants o per mitjans de comunicació. Expressar oralment i per escrit, idees, sentiments i experiències amb pronunciació, entonació i ritme adequats. Utilitzar de forma oral la llengua anglesa per comunicar-se amb el professor i amb els altres companys i companyes en les activitats habituals de classe i en les situacions de comunicació creades per a aquesta finalitat, atendre les normes bàsiques de la comunicació interpersonal i adoptar una actitud respectuosa cap a les aportacions dels altres. Produir missatges orals utilitzant recursos lingüístics i no lingüístics, en situacions habituals de la vida quotidiana, per aconseguir que la comunicació sigui fluida i satisfactòria, mostrant respecte i interès per comprendre i fer-se comprendre. Utilitzar estratègies bàsiques de comunicació, lingüístiques i no lingüístiques, perquè la comunicació sigui fluida i eficaç. Escriure missatges senzills, breus i d’utilitat per a la vida quotidiana. Expressar-se per escrit de forma coherent i tenint en compte els aspectes normatius de la llengua anglesa. Reconèixer i utilitzar l’error com a part integrant del procés d’aprenentatge. Millorar la competència comunicativa, tant expressiva com comprensiva. Llegir comprensivament frases i texts senzills, identificant el sentit global i els elements més significatius. Utilitzar la lectura de texts amb finalitats diverses, valorar-ne la importància com a font d’informació, gaudi i plaer i com a mitjà d’accés a altres cultures i formes de vida diferents. Llegir de forma comprensiva per obtenir informacions globals i específiques de texts adequats a les capacitats i interessos dels alumnes, i relacionats amb situacions de comunicació escolars i extraescolars. Comparar els aspectes de la cultura i de la societat dels països on s’utilitza l’anglès com a llengua oficial (escola, horaris, alimentació, mitjans de transport, festes tradicionals, etc.) amb els propis. Participar en intercanvis lingüístics senzills amb finalitats lúdiques (representacions, jocs, utilització de la mímica, etc.). Utilitzar missatges bàsics apresos (fórmules de cortesia, felicitacions, salutacions i altres expressions habituals), adequats a cada situació específica de comunicació. Comprendre i utilitzar les convencions lingüístiques i no lingüístiques emprades pels parlants de la llengua anglesa en situacions habituals (salutacions, comiats, presentacions, felicitacions, etc.) amb la finalitat de fer més fàcil i fluida la comunicació. CEIP Miquel Costa i Llobera Pórtol, Marratxí.
Page 1 and 2: CPC COSTA I LLOBERA MARRATXÍ MAIG
Page 3 and 4: OBJECTIUS GENERALS DE L’ETAPA PRO
Page 5 and 6: Identificar, descriure i classifica
Page 7 and 8: PROGRAMACIÓ DIDÀCTICA I CURRICULA
Page 9 and 10: Equilibri corporal Respiració. Con
Page 11 and 12: Jocs i activitats esportives EDUCAC
Page 13: LENGUA CASTELLANA /CATALANA Reflexi
Page 17 and 18: MATEMÀTIQUES Llegir, escriure, des
Page 19 and 20: CONTINGUTS CONEIXEMENT DEL MEDI Blo
Page 23 and 24: EDUCACIÓ ARTÍSTICA Bloc 1. Observ
Page 29 and 30: LENGUA CASTELLANA Bloque 1. Hablar,
Page 33 and 34: LLENGUA CATALANA Bloc 1. Escoltar,
Page 37 and 38: LLENGUA ESTRANGERA Bloc 1. Comprend
Page 41 and 42: - Utilització de la taula de multi
Page 43 and 44: - Interès per la presentació clar
Page 45 and 46: COMPETÈNCIES BÀSIQUES CONEIXEMENT
Page 47 and 48: EDUCACIÓ ARTÍSTICA DESENVOLUPAMEN
Page 49 and 50: EDUCACIÓ FÍSICA PROGRAMACIÓ DID
Page 51 and 52: Aprendre a aprendre Cultural i art
Page 53 and 54: LLENGUA CATALANA I CASTELLANA PROGR
Page 55 and 56: LLENGUA ESTRANGERA PROGRAMACIÓ DID
Page 59 and 60: L’AVALUACIÓ PROGRAMACIÓ DIDÀCT
Page 61 and 62: CONEIXEMENT DEL MEDI PROGRAMACIÓ D
Page 65 and 66:
PROGRAMACIÓ DIDÀCTICA I CURRICULA
Page 67 and 68:
Page 69 and 70:
Page 71 and 72:
Page 73 and 74:
LLENGUA CATALANA PROGRAMACIÓ DIDÀ
Page 75 and 76:
Page 77 and 78:
Page 79 and 80:
- Intentar resoldre’ls de forma l
Page 81 and 82:
RELIGIÓ I MORAL CATÒLICA PROGRAMA
Page 83 and 84:
AGRUPAMENT DE L’ALUMNAT PROGRAMAC
Page 85 and 86:
ORGANITZACIÓ DEL TEMPS PROGRAMACI
Page 87 and 88:
L’ATENCIÓ A LA DIVERSITAT VALORA
Page 89 and 90:
Page 91 and 92:
L’ORIENTACIÓ EDUCATIVA I LA FUNC
Page 93 and 94:
ACTIVITATS DEL TUTOR/A Algunes de l
Page 95 and 96:
Page 97 and 98:
OBJETIVOS PROGRAMACIÓ DIDÀCTICA I
Page 99 and 100:
Page 101 and 102:
Page 103 and 104:
Page 105 and 106:
Page 107 and 108:
Page 109 and 110:
Page 111 and 112:
OBJECTIUS PROGRAMACIÓ DIDÀCTICA I
Page 113 and 114:
Page 115 and 116:
Page 117 and 118:
Page 119 and 120:
• Usar les grafies s, ss, c i ç
Page 121 and 122:
CONTINGUTS • Els temps verbals.
Page 123 and 124:
• Figures retòriques. • Lectur
Page 125 and 126:
• Formulació d’hipòtesis aban
Page 127 and 128:
Page 129 and 130:
UNIT 3: MY CITY PROGRAMACIÓ DIDÀC
Page 131 and 132:
UNIT 5: MY COUNTRY PROGRAMACIÓ DID
Page 133 and 134:
CULTURE - CHRISTMAS 1.- OBJECTIUS D
Page 135 and 136:
• OBJECTIUS PROGRAMACIÓ DIDÀCTI
Page 137 and 138:
Page 139 and 140:
Page 141 and 142:
Page 143 and 144:
• OBJECTIUS • Definir què és
Page 145 and 146:
Page 147 and 148:
Page 149 and 150:
OBJECTIUS: PROGRAMACIÓ DIDÀCTICA
Page 151 and 152:
Page 153 and 154:
Page 155 and 156:
Page 157 and 158:
Page 159 and 160:
Page 161 and 162:
Page 163 and 164:
9. Millorar i refermar el treball d
Page 165 and 166:
Page 167 and 168:
Page 169 and 170:
Page 171 and 172:
Page 173 and 174:
Page 175 and 176:
Page 177 and 178:
Conjunt instrumental • Pràctica
Page 179 and 180:
• Autonomia i iniciativa personal
Page 181 and 182:
• Competència per aprendre a apr
Page 183 and 184:
Page 185 and 186:
COMPETÈNCIES BÀSIQUES - Competèn
Page 187 and 188:
COMPETÈNCIES BÀSIQUES - Competèn
Page 189 and 190:
COMPETÈNCIES BÀSIQUES PROGRAMACI
Page 191 and 192:
Page 193 and 194:
Page 195 and 196:
OBJECTIUS • Llegir de manera flui
Page 197 and 198:
OBJECTIUS • Llegir de manera expr
Page 199 and 200:
Page 201 and 202:
Page 203 and 204:
Page 205 and 206:
• Llegir de manera expressiva un
Page 207 and 208:
• Fer l’esquema d’una explica
Page 209 and 210:
Page 211 and 212:
Page 213 and 214:
OBJETIVOS • Leer fluidamente un t
Page 215 and 216:
Page 217 and 218:
Page 219 and 220:
Page 221 and 222:
Page 223 and 224:
STARTER UNIT 1.- OBJECTIUS DIDÀCTI
Page 225 and 226:
Estructures comunicatives Dates: Da
Page 227 and 228:
Page 229 and 230:
Estructures comunicatives Who is sh
Page 231 and 232:
(CB pàg. 16 i 17). PROGRAMACIÓ DI
Page 233 and 234:
Gramàtica PROGRAMACIÓ DIDÀCTICA
Page 235 and 236:
Page 237 and 238:
Page 239 and 240:
Practicar was + adjectiu. Aprendre
Page 241 and 242:
Page 243 and 244:
Page 245 and 246:
Page 247 and 248:
BLOC 4- Aspectes socioculturals i c
Page 249 and 250:
Page 251 and 252:
Estructures comunicatives I’m (no
Page 253 and 254:
El present simple Els imperatius Es
Page 255 and 256:
CULTURE - VALENTINE’S DAY 1.- obj
Page 257 and 258:
Conceptes Vocabulari PROGRAMACIÓ D
Page 259 and 260:
Page 261 and 262:
• Competència en el coneixement
Page 263 and 264:
• Competència social i ciutadana
Page 265 and 266:
COMPETÈNCIES BÀSIQUES • Compet
Page 267 and 268:
• Competència social i ciutadana
Page 269 and 270:
Page 271 and 272:
Page 273 and 274:
OBJECTIUS : PROGRAMACIÓ DIDÀCTICA
Page 275 and 276:
Page 277 and 278:
Page 279 and 280:
Page 281 and 282:
Page 283 and 284:
CONTINGUTS: - Els submúltiples del
Page 285 and 286:
Page 287 and 288:
Page 289 and 290:
Page 291 and 292:
CONTINGUTS: PROGRAMACIÓ DIDÀCTICA
Page 293 and 294:
Page 295 and 296:
COMPETÈNCIES BÀSIQUES 8. Competè
Page 297 and 298:
• Adoptar una actitud d’escolta
Page 299 and 300:
Page 301 and 302:
Page 303 and 304:
Page 305 and 306:
Page 307 and 308:
Page 309 and 310:
show all

OBJECTIUS DE 3r CICLE / CONEIXEMENT DEL MEDI - C.P. Costa i ...

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?