OBJECTIUS DE 3r CICLE / CONEIXEMENT DEL MEDI - C.P. Costa i ...

PROGRAMACIÓ DIDÀCTICA I CURRICULAR 3R CICLE
d’informació o per a l’entreteniment personal; si mostren interès per fer-lo; si tenen criteris personals de
selecció de lectures, temes i de texts i si expressen les opinions i gusts personals sobre els texts llegits.
10. Interpretar i integrar les idees pròpies amb les dels texts, comparant i contrastant informacions diverses, i
mostrar la comprensió a través de la lectura en veu alta amb l’entonació i fluïdesa adequades.
Aquest criteri pretén constatar que els alumnes són capaços de manejar amb progressiva autonomia
informacions contengudes en texts diversos, així com d’incorporar a l’activitat lectora estratègies de
comprensió com identificar el propòsit de l’escrit, utilitzar indicadors textuals, avançar i retrocedir, consultar
diccionaris o cercar informació complementària. Aquest criteri pretén també avaluar tant la comprensió a
través de la lectura en veu alta, que ha de realitzar-se amb la fluïdesa i entonació adequades, com la lectura
silenciosa, valorant el progrés en la velocitat i en la comprensió.
11. Narrar, explicar, descriure, resumir i exposar opinions i informacions en texts relacionats amb situacions
quotidianes i escolars, de manera ordenada i adequada, relacionant els enunciats entre sí; utilitzant
habitualment els procediments de planificació i revisió dels texts i les normes gramaticals i ortogràfiques i
atenent els aspectes formals (traçada, ordre, presentació, etc.), tant en suport paper com digital.
Aquest criteri pretén verificar que són capaços d’expressar-se produint per escrit texts coherents, amb
diferents intencions comunicatives, amb respecte per les normes gramaticals i ortogràfiques, i seguint els
passos propis del procés de producció d’un escrit (planificació i redacció d’esborranys, escriptura del text i
revisió). Han de ser capaços de produir texts propis de les relacions interpersonals a l’aula (cartes, normes,
programes d’activitats, convocatòries, plans de feina col·lectius, etc.), dels mitjans de comunicació social
referits a fets pròxims a l’experiència (notícies, entrevistes, ressenyes de llibres o de música, cartes al director,
etc.), així com els d’ús habitual en altres àrees d’aprenentatge. De manera especial, s’ha d’avaluar la capacitat
d’elaborar els texts que permeten progressar en l’autonomia per aprendre (resums, esquemes, informes,
descripcions, explicacions).
S’ha d’avaluar també la capacitat per expressar-se per escrit atenent també l’aspecte formal de les
produccions, així com la consecució d’un estil creatiu. En l’àmbit literari, s’avaluarà la capacitat per recrear
poemes o relats utilitzant determinats recursos com la rima o el ritme en els poemes.
12. Comprendre i utilitzar la terminologia gramatical i lingüística, pròpia del cicle, en les activitats de
comprensió i producció de texts.
Aquest criteri pretén comprovar si s’han adquirit els coneixements gramaticals bàsics sobre la llengua. Vol
constatar que utilitzen aquests aprenentatges en la realització i revisió dels texts per aconseguir una
comunicació millor. Igualment, es valorarà l’ús de la terminologia que permeti discutir alguns problemes
lingüístics, ordenar les observacions realitzades i explicar allò que s’ha après. Al final de l’etapa aquests
continguts inclouen les denominacions dels texts, els elements que constitueixen els enunciats, el
coneixement dels diversos tipus de paraules (nom, adjetiu, verb, etc.) i nocions bàsiques sobre com estan
formades (variacions de gènere i de nombre, nombre i persona, prefixos i sufixos, etc.).
13. Ús de programes informàtics de processament de texts.
Amb aquest criteri s’avalua si els nins utilitzen programes informàtics de procesament de texts per a
l’elaboració de composicions i treballs escrits i per obtenir informació, organitzant la informació segons les
fases del procés de producció escrita. Es valora també si utilitza els recursos que ofereixen els programes de
processament de texts per millorar la presentació formal i creativa dels escrits.
CEIP Miquel Costa i Llobera Pórtol, Marratxí.