OBJECTIUS DE 3r CICLE / CONEIXEMENT DEL MEDI - C.P. Costa i ...

PROGRAMACIÓ DIDÀCTICA I CURRICULAR 3R CICLE
- Uso de estrategias en la producción de textos: planificación (concreción de la intención comunicativa, del
destinatario, del tipo de texto, selección y organización del contenido, etc.), redacción del borrador y revisión o
reescritu- ra del texto para mejorarlo.
- Transposición de textos (dramatización de un relato, conversión de un relato en cómic, práctica del paso de
estilo directo a indirecto en la narración, etc.) para mejorar la composición de textos escritos.
Bloque 3. Educación literaria
- Conocimiento, identificación y lectura guiada de diferentes textos literarios: muestras de literatura tradicional
oral (fábulas, leyendas, canciones populares, etc.); adaptaciones de obras clásicas y literatura infantil y actual
(cuentos, biografías, autobiografías, novela, etc.) y otros géneros (teatro o poesía), tanto en soporte escrito
como audiovisual.
- Lectura personal, silenciosa y en voz alta, de obras adecuadas a la edad y a los intereses.
- Lectura comentada de poemas, relatos y obras teatrales, teniendo en cuenta las convenciones literarias
(géneros, figuras, etc.) y la presencia de determinados temas y motivos recurrentes.
- Conocimiento y valoración del texto literario como fuente de comunicación, de aprendizaje, de placer, de
conocimiento de otros mundos, tiempos y culturas, y como hecho cultural.
- Participación en actividades de animación que consoliden el hábito lector, como el contacto con autores,
presentaciones de libros, sesiones de foros literarios, etc., mostrando preferencias personales, con sentido
crítico, en la selección de libros y gusto por compartir los sentimientos y las emociones que producen.
- Uso activo de la biblioteca del centro y participación en actividades literarias (premios, murales, coloquios
con autores, etc.) en el aula, el centro, la comunidad, etc.
- Audición, comprensión, memorización y recitado de diferentes textos poéticos adecuados a la edad, con el
ritmo, pronunciación y entonación adecuados.
- Recreación y composición de poemas y relatos para comunicar sentimientos, emociones, estados de ánimo
o recuerdos, reconociendo las características de algunos textos modelos y recursos que permiten la expresión
creativa para aplicarlos a las propias producciones.
- Práctica de diferentes tipos de lectura de obras y textos literarios adecuados a la edad y a los intereses del
alumnado: lectura silenciosa, en voz alta, expresiva y dramatizada, representación y dramatización de textos
literarios.
Bloque 4. Conocimiento de la lengua
- Identificación de diferentes tipos de situaciones comunicativas, informales y formales y de las relaciones
entre los elementos del contexto de situación y las formas lingüísticas con que se manifiestan los discursos
orales y escritos, reconociendo los registros más adecuados para cada situación y adecuando la propia
expresión.
- Análisis de la importancia del contexto en el discurso e identificación de los componentes de la situación
comunicativa.
- Reconocimiento de estructuras narrativas, instructivas, informativas, descriptivas y explicativas, para
aplicarlas tanto a la comprensión como a la composición.
- Aplicación de las normas ortográficas, apreciando su valor social y la necesidad de utilizarlas en los propios
escritos.
- Utilización de procedimientos de derivación, comparación y contraste, para juzgar la corrección de las
palabras para la generalización de normas ortográficas.
CEIP Miquel Costa i Llobera Pórtol, Marratxí.