OBJECTIUS DE 3r CICLE / CONEIXEMENT DEL MEDI - C.P. Costa i ...

LENGUA CASTELLANA
Bloque 1. Hablar, escuchar y conversar
PROGRAMACIÓ DIDÀCTICA I CURRICULAR 3R CICLE
- Participación activa y cooperadora en interacciones propias de la vida cotidiana y de la actividad de aula,
especialmente aquellas que se dirigen a favorecer la convivencia, resolver conflictos o llegar a acuerdos
(asambleas, debates, dilemas morales, encuestas, entrevistas, etc.), valorando y respetando las normas que
rigen el intercambio comunicativo (turno de palabra, escucha atenta, papeles diversos en el intercambio,
exposición clara, tono de voz, posturas y gestos adecuados) y las fórmulas de cortesía.
- Comprensión de textos orales procedentes de los medios de comunicación o de Internet (noticias,
entrevistas, reportajes infantiles, debates o comentarios de actualidad), para obtener información global sobre
hechos y acontecimientos que resulten significativos, diferenciando información de opinión.
- Comprensión del sentido global de textos orales, diferenciando sus informaciones principales y secundarias,
reconociendo ideas no explícitas y valorando los contenidos que transmiten.
- Producción de textos orales propios de los medios de comunicación social mediante simulación o
participación, para ofrecer y compartir información y opinión.
- Comprensión y producción de textos orales, tanto los de finalidad didáctica como de carácter cotidiano de
tipo informal (conversaciones entre iguales y en el equipo de trabajo) y de carácter más formal (exposiciones
de conocimientos y opiniones, entrevistas o debates), para aprender e informarse.
- Valoración de los medios de comunicación social como instrumento para aprender y para acceder a
informaciones y experiencias de otras personas.
- Uso de documentos audiovisuales como medio para obtener, seleccionar y relacionar, con autonomía
progresiva, informaciones relevantes para ampliar los aprendizajes (identificación, clasificación, comparación).
- Interés por expresarse oralmente con corrección, pronunciación y entonación adecuadas, utilizando
adecuadamente los elementos no lingüísticos y con un discurso ordenado y coherente.
- Actitud de cooperación y respeto en las situaciones de aprendizaje compartido participando, haciendo
aportaciones, manifestando la propia opinión con respeto por las ideas, las opiniones y los conocimientos de
los demás.
- Utilización de la lengua para adquirir conciencia de las ideas y de los sentimientos y opiniones propios y de
los demás, planificar acciones conjuntas, así como para regular la propia conducta, utilizando un lenguaje no
discriminatorio y respetuoso con las diferencias.
Bloque 2. Leer y escribir
Comprensión de textos escritos
- Comprensión de la información relevante en textos propios de situaciones cotidianas de relación social
(correspondencia, normas, convocatorias, planes de trabajo, reglamentos, etc.).
- Comprensión de textos procedentes de los medios de comunicación social (páginas web infantiles y
juveniles, reportajes, etc.), con especial incidencia en la noticia, las cartas al director y las entrevistas, para
buscar información general, identificando informaciones destacadas, situaciones e intenciones comunicativas.
- Comprensión de textos del ámbito escolar, con independencia que se presenten en soporte digital o en
papel, producidos con finalidad didáctica o de uso social (folletos informativos o publicitarios, prensa,
programas, fragmentos literarios), para aprender y para informarse.
CEIP Miquel Costa i Llobera Pórtol, Marratxí.