OBJECTIUS DE 3r CICLE / CONEIXEMENT DEL MEDI - C.P. Costa i ...

PROGRAMACIÓ DIDÀCTICA I CURRICULAR 3R CICLE
- Observación de formas léxicas, ortográficas y sintácticas a partir de la comparación y la transformación de
enunciados (inserción, supresión, cambio de orden, segmentación y recomposición) para valorar la
gramaticalidad de los resultados y facilitar el desarrollo de los conceptos lingüísticos y del metalenguaje.
- Conciencia positiva de la variedad lingüística existente en el contexto social y escolar, respetando las
expresiones de los hablantes de otras lenguas.
- Reconocimiento de las lenguas del Estado español y su localización, valorando positivamente la riqueza
lingüística que suponen y evitando los prejuicios sobre las lenguas y sobre sus hablantes.
- Reflexión, uso y definición intuïtiva, aplicándola en la producción discursiva propia, de la terminología
siguiente: denominación de los textos trabajados; sílaba tónica y átona; enunciado: frase y oración; tipo de
enunciados: declarativo, interrogativo, exclamativo, imperativo y exhortativo; nombres (individuales, colectivos,
concretos y abstractos), enlaces, preposiciones, conjunciones; grupo de palabras: núcleo y complementos,
adjetivo, tiempo verbal (pretérito indefinido, pretérito imperfecto y pretérito perfecto; persona gramatical; modo
imperativo e infinitivo; sujeto y predicado; complementos del nombre y complementos del verbo.
- Identificación de los constituyentes fundamentales de la oración (sujeto y predicado, complementos del
nombre y del verbo) y del papel semántico del sujeto (agente, paciente) a través de la manipulación de
oraciones sencillas.
- Comparación de estructuras sintácticas para observar significados, su equivalencia semántica o posibles
alteraciones del significado y para adecuar el mensaje a la situación comunicativa.
- Exploración y reflexión sobre las posibilidades de uso de diversos enlaces entre oraciones (causa,
consecuencia, finalidad, contradicción, condición, etc.) para la organización del discurso en la composición de
textos.
- Inserción, coordinación y enlace de oraciones como procedimientos propios de la explicación, para mejorar
la coherencia y cohesión textuales.
- Transformación de oraciones de activa a pasiva y viceversa, con la finalidad de construir los conceptos de
agente y de objeto para la comprensión de determinados textos.
- Utilización del paso de estilo directo a estilo indirecto en la narración.
- Observación de relaciones entre palabras y exploración de formas léxicas para descubrir algunas
particularidades del vocabulario: arcaísmos, neologismos, extranjerismos; palabras homónimas, polisémicas,
sinónimas y antónimas, locuciones y frases hechas, familias y campos léxicos.
CEIP Miquel Costa i Llobera Pórtol, Marratxí.