OBJECTIUS DE 3r CICLE / CONEIXEMENT DEL MEDI - C.P. Costa i ...

More documents

Recommendations

Info

1. Competència comunicativa lingüística i audiovisual 2. Competències artística i cultural 3. Tractament de la informació i competència digital 4. Competència matemàtica 5. Competència d'aprendre a aprendre 6. Competència d'autonomia i iniciativa personal 7. Competència en el coneixement i la interacció amb el món físic 8. Competència social i ciutadana UNITAT DIDÀCTICA: MALABARS Assignatura: EDUCACIÓ FÍSICA Curs: 5è i 6è CURS DE PRIMÀRIA Professors/a: BONI MOLADA/MIQUEL ÁNGEL HERNÁNDEZ OBJECTIUS: PROGRAMACIÓ DIDÀCTICA I CURRICULAR 3R CICLE 1. Utilitzar un o més segments corporals en accions de llançar i rebre. 2. Refermar el costat dominant (mans i/o peus) en les tasques amb mòbils. 3. Millorar la disociació segmentària en membres superiors i inferiors. 4. Identificar els principals moviments que realitzen les articulacions en relació amb l’espai. 5. Establir un ritme en els llançaments i/o copejos. 6. Fomentar la col.laboració en les tasques per equips. 7. Copejar el mòbil amb diverses zones corporals (mans, peus, cap…). 8. Descobrir noves formes de llançar i rebre amb mans i/o peus. 9. Coordinar moviments simultanis o successius de braços en accions de llançar i rebre. 10. Llançar i rebre un mateix objecte de forma continuada. 11. Llançar i rebre dos objectes de forma continuada. 12. Llançar el mòbil amb diferents trajectòries verticals, horitzontals i circulars. 13. Afavorir el maneig i la utilització de materials amb possibilitats diferents. 14. Promoure l’agrupació per parelles com a mitjà facilitador de la comunicació i de l’ampliació del repertori motriu. 15. Interès per adquirir una major destresa en les manipulacions amb mòbils. 16. Respectar i acceptar les nostres pròpies possibilitats i la dels altres. 17. Iniciar-se a les activitats pròpies del joc malabar. 18. Realitzar senzills jocs malabars amb un i/o dos objectes. 19. Passar-se malabars en equip, en diferents formes i ritmes. CONTINGUTS: • Els segments corporals i les seves articulacions. (C) • Apreciació de trajectòries i distàncies dels segments corporals. (P) • Intencionalitat controlada de la trajectòria segmentària i de la projectada als objectes. (P) • Lateralitat: presa de consciència de la independència segmentària. (C) • Esquerra i dreta respecte així mateix. (C) • Afirmació de la lateralitat: projecció dins l'espai. (P) • Ús diferenciat de les parts simètriques del cos. (P) • Noció bàsica de trajectòria, distància i velocitat en els objectes. (C) • Apreciació de les diferents trajectòries dels objectes. (P) • Trajectòria vertical • Trajectòria parabòlica • Trajectòria rectilínia • Conscienciació de les trajectòries de dos objectes. • Ajustaments perceptius, espai-temps i adaptacions motores. (C) • Nocions d'organització espacial: entre el propi cos, els objectes i l'espai exterior. (C) • Ús de les nocions d'organització espacial i temporal. (P) • Estructuració de l'espai d'acció (estimació de distàncies). (P) • Col·laboració en les activitats de grup i per parelles. (A) • Esquema motor de les HMB llançaments. C) CEIP Miquel Costa i Llobera Pórtol, Marratxí.
PROGRAMACIÓ DIDÀCTICA I CURRICULAR 3R CICLE • Ús de les HMB en diferents situacions i formes d'execució: • Manipulació i utilització d’objectes convencionals i no convencionals: (copejos, llançaments i recepcions). (P) • Iniciació a les tècniques bàsiques del joc malabar. (P) • Llançaments unilaterals, bilaterals. (P) • Confiança en si mateix i autonomia personal. (A) • Ús de les habilitats bàsiques en situació de joc. (P) • Actitud de respecte cap al propi cos i cap als altres. (A) COMPETÈNCIES BÀSIQUES 1. Competència comunicativa lingüística i audiovisual 2. Competències artística i cultural 3. Tractament de la informació i competència digital 4. Competència d'aprendre a aprendre 5. Competència d'autonomia i iniciativa personal 6. Competència en el coneixement i la interacció amb el món físic 7. Competència social i ciutadana CINQUÈ CEIP Miquel Costa i Llobera Pórtol, Marratxí.
Page 1 and 2:
CPC COSTA I LLOBERA MARRATXÍ MAIG
Page 3 and 4:
OBJECTIUS GENERALS DE L’ETAPA PRO
Page 5 and 6:
Identificar, descriure i classifica
Page 7 and 8:
PROGRAMACIÓ DIDÀCTICA I CURRICULA
Page 9 and 10:
Equilibri corporal Respiració. Con
Page 11 and 12:
Jocs i activitats esportives EDUCAC
Page 13 and 14:
LENGUA CASTELLANA /CATALANA Reflexi
Page 15 and 16:
LLENGUA ESTRANGERA Extreure informa
Page 17 and 18:
MATEMÀTIQUES Llegir, escriure, des
Page 19 and 20:
CONTINGUTS CONEIXEMENT DEL MEDI Blo
Page 21 and 22:
Page 23 and 24:
EDUCACIÓ ARTÍSTICA Bloc 1. Observ
Page 25 and 26:
Page 27 and 28:
Page 29 and 30:
LENGUA CASTELLANA Bloque 1. Hablar,
Page 31 and 32:
Page 33 and 34:
LLENGUA CATALANA Bloc 1. Escoltar,
Page 35 and 36:
Page 37 and 38:
LLENGUA ESTRANGERA Bloc 1. Comprend
Page 39 and 40:
Page 41 and 42:
- Utilització de la taula de multi
Page 43 and 44:
- Interès per la presentació clar
Page 45 and 46:
COMPETÈNCIES BÀSIQUES CONEIXEMENT
Page 47 and 48:
EDUCACIÓ ARTÍSTICA DESENVOLUPAMEN
Page 49 and 50:
EDUCACIÓ FÍSICA PROGRAMACIÓ DID
Page 51 and 52:
Aprendre a aprendre Cultural i art
Page 53 and 54:
LLENGUA CATALANA I CASTELLANA PROGR
Page 55 and 56:
LLENGUA ESTRANGERA PROGRAMACIÓ DID
Page 57 and 58:
Page 59 and 60:
L’AVALUACIÓ PROGRAMACIÓ DIDÀCT
Page 61 and 62:
CONEIXEMENT DEL MEDI PROGRAMACIÓ D
Page 63 and 64:
Page 65 and 66:
Page 67 and 68:
Page 69 and 70:
Page 71 and 72:
Page 73 and 74:
LLENGUA CATALANA PROGRAMACIÓ DIDÀ
Page 75 and 76:
Page 77 and 78:
Page 79 and 80:
- Intentar resoldre’ls de forma l
Page 81 and 82:
RELIGIÓ I MORAL CATÒLICA PROGRAMA
Page 83 and 84:
AGRUPAMENT DE L’ALUMNAT PROGRAMAC
Page 85 and 86:
ORGANITZACIÓ DEL TEMPS PROGRAMACI
Page 87 and 88:
L’ATENCIÓ A LA DIVERSITAT VALORA
Page 89 and 90:
Page 91 and 92:
L’ORIENTACIÓ EDUCATIVA I LA FUNC
Page 93 and 94:
ACTIVITATS DEL TUTOR/A Algunes de l
Page 95 and 96:
Page 97 and 98:
OBJETIVOS PROGRAMACIÓ DIDÀCTICA I
Page 99 and 100:
Page 101 and 102:
Page 103 and 104:
Page 105 and 106:
Page 107 and 108:
Page 109 and 110:
Page 111 and 112:
OBJECTIUS PROGRAMACIÓ DIDÀCTICA I
Page 113 and 114:
Page 115 and 116:
Page 117 and 118:
Page 119 and 120:
• Usar les grafies s, ss, c i ç
Page 121 and 122: CONTINGUTS • Els temps verbals.
Page 123 and 124: • Figures retòriques. • Lectur
Page 125 and 126: • Formulació d’hipòtesis aban
Page 127 and 128: PROGRAMACIÓ DIDÀCTICA I CURRICULA
Page 129 and 130: UNIT 3: MY CITY PROGRAMACIÓ DIDÀC
Page 131 and 132: UNIT 5: MY COUNTRY PROGRAMACIÓ DID
Page 133 and 134: CULTURE - CHRISTMAS 1.- OBJECTIUS D
Page 135 and 136: • OBJECTIUS PROGRAMACIÓ DIDÀCTI
Page 143 and 144: • OBJECTIUS • Definir què és
Page 145 and 146: OBJECTIUS PROGRAMACIÓ DIDÀCTICA I
Page 149 and 150: OBJECTIUS: PROGRAMACIÓ DIDÀCTICA
Page 163 and 164: 9. Millorar i refermar el treball d
Page 171: PROGRAMACIÓ DIDÀCTICA I CURRICULA
Page 177 and 178: Conjunt instrumental • Pràctica
Page 179 and 180: • Autonomia i iniciativa personal
Page 181 and 182: • Competència per aprendre a apr
Page 185 and 186: COMPETÈNCIES BÀSIQUES - Competèn
Page 187 and 188: COMPETÈNCIES BÀSIQUES - Competèn
Page 189 and 190: COMPETÈNCIES BÀSIQUES PROGRAMACI
Page 191 and 192: COMPETÈNCIES BÀSIQUES PROGRAMACI
Page 195 and 196: OBJECTIUS • Llegir de manera flui
Page 197 and 198: OBJECTIUS • Llegir de manera expr
Page 205 and 206: • Llegir de manera expressiva un
Page 207 and 208: • Fer l’esquema d’una explica
Page 209 and 210: OBJETIVOS PROGRAMACIÓ DIDÀCTICA I
Page 213 and 214: OBJETIVOS • Leer fluidamente un t
Page 223 and 224:
STARTER UNIT 1.- OBJECTIUS DIDÀCTI
Page 225 and 226:
Estructures comunicatives Dates: Da
Page 227 and 228:
Page 229 and 230:
Estructures comunicatives Who is sh
Page 231 and 232:
(CB pàg. 16 i 17). PROGRAMACIÓ DI
Page 233 and 234:
Gramàtica PROGRAMACIÓ DIDÀCTICA
Page 235 and 236:
Page 237 and 238:
Page 239 and 240:
Practicar was + adjectiu. Aprendre
Page 241 and 242:
Page 243 and 244:
Page 245 and 246:
Page 247 and 248:
BLOC 4- Aspectes socioculturals i c
Page 249 and 250:
Page 251 and 252:
Estructures comunicatives I’m (no
Page 253 and 254:
El present simple Els imperatius Es
Page 255 and 256:
CULTURE - VALENTINE’S DAY 1.- obj
Page 257 and 258:
Conceptes Vocabulari PROGRAMACIÓ D
Page 259 and 260:
Page 261 and 262:
• Competència en el coneixement
Page 263 and 264:
• Competència social i ciutadana
Page 265 and 266:
COMPETÈNCIES BÀSIQUES • Compet
Page 267 and 268:
• Competència social i ciutadana
Page 269 and 270:
Page 271 and 272:
Page 273 and 274:
OBJECTIUS : PROGRAMACIÓ DIDÀCTICA
Page 275 and 276:
OBJECTIUS: PROGRAMACIÓ DIDÀCTICA
Page 277 and 278:
Page 279 and 280:
Page 281 and 282:
Page 283 and 284:
CONTINGUTS: - Els submúltiples del
Page 285 and 286:
Page 287 and 288:
Page 289 and 290:
Page 291 and 292:
CONTINGUTS: PROGRAMACIÓ DIDÀCTICA
Page 293 and 294:
Page 295 and 296:
COMPETÈNCIES BÀSIQUES 8. Competè
Page 297 and 298:
• Adoptar una actitud d’escolta
Page 299 and 300:
Page 301 and 302:
Page 303 and 304:
COMPETÈNCIES BÀSIQUES PROGRAMACI
Page 305 and 306:
Page 307 and 308:
Page 309 and 310:
show all

OBJECTIUS DE 3r CICLE / CONEIXEMENT DEL MEDI - C.P. Costa i ...

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?