Abuso sexual infantil: Manual de formación para profesionales - Amuvi
Abuso sexual infantil: Manual de formación para profesionales - Amuvi
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4. Necesidad <strong>de</strong> enmarcar los programas <strong>de</strong> prevención <strong>de</strong>l<br />
abuso <strong>sexual</strong> <strong>infantil</strong> en un programa o intervención<br />
más amplia <strong>de</strong> educación <strong>sexual</strong> o educación <strong>para</strong> la<br />
salud.<br />
5. Integración <strong>de</strong> los programas en el curriculum formal<br />
como uno más <strong>de</strong> los contenidos transversales, única<br />
forma <strong>de</strong> lograr que los programas <strong>de</strong> prevención <strong>de</strong>l<br />
abuso <strong>sexual</strong> <strong>infantil</strong> lleguen a toda la población<br />
<strong>infantil</strong>.<br />
6. Combinación <strong>de</strong> metodologías activas con el<br />
conocimiento efectivo no informativo, proponiendo<br />
activida<strong>de</strong>s que requieren la colaboración <strong>de</strong> los<br />
padres y que se prolonguen a lo largo <strong>de</strong>l ciclo<br />
educativo.<br />
Un ejemplo <strong>de</strong> posibles contenidos <strong>para</strong> <strong>de</strong>sarrollar en un<br />
programa <strong>de</strong> este tipo es el que recoge el Programa Ep, no<br />
badis! ¡Eh, no te <strong>de</strong>spistes!<br />
Contenidos educativos <strong>de</strong>l Programa Ep, No badis! ¡Eh, no te<br />
<strong>de</strong>spistes!<br />
Contenidos<br />
Conceptuales Procedimentales Actitudinales<br />
✎<br />
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✎<br />
El propio cuerpo: partes públicas<br />
y partes privadas<br />
Nos relacionamos<br />
Sentir que sí, sentir<br />
que no<br />
Contactos apropiados e<br />
inapropiados<br />
<strong>Abuso</strong> <strong>sexual</strong> <strong>infantil</strong><br />
Maltrato <strong>infantil</strong><br />
Situaciones <strong>de</strong> riesgo<br />
El agresor<br />
Los secretos<br />
La culpabilidad<br />
Pedir ayuda<br />
El apoyo <strong>de</strong>l grupo <strong>de</strong><br />
iguales<br />
Los recursos más al<br />
alcance<br />
Los <strong>de</strong>rechos <strong>de</strong>l niño<br />
✎ Exposiciones en el aula<br />
✎ Debates participativos<br />
✎ Trabajos en grupos<br />
pequeños<br />
✎ Recogida <strong>de</strong> información<br />
✎ Entrenamiento en habilida<strong>de</strong>s <strong>de</strong><br />
discriminación <strong>de</strong> situaciones<br />
potencialmente peligrosas<br />
✎ Entrenamiento en<br />
estrategias<br />
✎ Entrenamiento <strong>de</strong><br />
resolución <strong>de</strong><br />
situaciones<br />
problemáticas<br />
✎ Entrenamiento en<br />
habilida<strong>de</strong>s <strong>de</strong><br />
comunicación<br />
✎ Entrenamiento en la<br />
petición <strong>de</strong> ayuda da <strong>para</strong><br />
sí mismo o <strong>para</strong> otros<br />
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✎<br />
Desarrollo <strong>de</strong> la<br />
autoestima y la<br />
confianza<br />
Predisposición a<br />
expresar sentimientos<br />
y afectos<br />
Respeto y estima hacia<br />
el propio cuerpo<br />
Sentimientos y<br />
actitu<strong>de</strong>s positivas<br />
hacia la propia<br />
<strong>sexual</strong>idad<br />
Respeto por la<br />
intimidad<br />
Solidaridad hacia los<br />
otros compañeros y<br />
compañeras víctimas <strong>de</strong><br />
abuso y/o agresiones<br />
<strong>sexual</strong>es<br />
Confianza en la ayuda<br />
que le pue<strong>de</strong> prestar<br />
el maestro<br />
Confianza en la ayuda<br />
que pue<strong>de</strong> recibir <strong>de</strong><br />
otros adultos<br />
significativos<br />
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