Abuso sexual infantil: Manual de formación para profesionales - Amuvi

• El grupo tiene que presentar tres responsabilidades que
estén relacionadas con cada uno de los derechos.
Ejemplo : El artículo 12 de la Convención sobre los
Derechos del Niño estipula que el niño tiene el derecho
a expresar su opinión libremente. Este derecho va
acompañado de ciertas responsabilidades, tales como la
de intentar aprender, escuchar y respetar las
opiniones de los demás.
• Cada responsabilidad debe escribirse por separado en una
carta de responsabilidades. Cuando se terminen, el grupo
de cuatro debe tener un total de 36 cartas de
responsabilidades.
• Haga que los grupos pongan sus cartas de derechos en una
pila, barájelas y reparta tres a cada miembro del grupo.
Las cartas que sobren pueden colocarse boca abajo en un
montón en el centro de la mesa.
• El objeto del juego es que cada jugador logre tres
cartas de responsabilidad que coincidan con una carta de
derechos. Para hacer todo esto, el primer jugador
pregunta al de su izquierda si tiene una carta de
responsabilidad que coincida con una de sus cartas de
derechos. Si el segundo jugador tiene tal carta, la lee
en voz alta. Si ambos jugadores concuerdan en que las
cartas van juntas, el segundo jugador le da la carta al
primero. Si en caso contrario no tiene una carta pareja,
el primer jugador roba una carta del montón que está en
el centro de la mesa. El segundo y tercer jugador
repiten el mismo procedimiento y así sucesivamente hasta
que todos los miembros hayan conseguido su objetivo.
Nota : Según avanza el juego, los jugadores pueden
manifestarse en desacuerdo sobre si una responsabilidad
particular se relaciona o no con su derecho. Puede haber
más de una respuesta “correcta” y el educador debe alentar
el tipo de debate que pueda surgir del proceso del juego.
Una vez que los grupos han terminado, debaten juntos :
• ¿Para qué derechos resultó más fácil escoger tres
responsabilidades? ¿Por qué?
• ¿La familia pone más énfasis en los derechos del joven o
en sus responsabilidades ? ¿Y la escuela, la comunidad y
las autoridades locales vinculados a los jóvenes y niños?
¿Por qué ?
• ¿Qué cosas facilitan a los niños y jóvenes el cumplir con
sus responsabilidades? ¿Y qué cosas lo dificultan?
8. Materiales:
308