Codi Obert - Minyons Escoltes i Guies de Catalunya

que va des del moment en què apareix una primera idea – proposant, escollint— fins
que es clou el cicle i tornem a començar.
És senzill deduir que la pedagogia del projecte no és la mateixa cosa que les fases del
projecte, però tampoc direm la veritat si no afirmem que les fases del projecte constitueixen
un element essencial de la pedagogia del projecte. Tinguin els cuiners set anys, o
en tinguin disset, quines són les fases de la pedagogia del projecte?
Proposta
Una primera fase és la que anomenem de proposta. Ja ho hem dit, a l’escoltisme preferim
elaborar nosaltres mateixos els nostres plats, i això requereix començar les coses des
del començament, és a dir, comprant els productes. Però arribar a comprar els productes
és en si mateix tota una feinada si volem obtenir una cuina de qualitat. Res pitjor que
llençar-nos a la primera botiga que trobem a la cantonada i, sense solta ni volta, anar
omplint el cistell amb el primer que trobem a les lleixes. I si els aliments que comprem
no permeten fer combinacions adequades? I si arribem a la caixa i no tenim prou diners
per pagar el que hem anat agafant?
La pedagogia del projecte demana temps ja des d’un inici, i convé trobar-lo allà on sigui,
de sota les pedres si cal. En aquesta primera fase, per exemple, és molt important dedicar
bones estones a fomentar la descoberta. Podem anar a visitar una exposició, podem fer
un volt pel poble o el barri, podem anar al cinema a veure una pel·lícula, podem llegir
llibres a la biblioteca... Els caps hem de conèixer el nostre entorn, i aprofitar-ne tot el seu
potencial per tal que els nois i noies eixamplin la seva mirada sobre el món i augmentin
el seu nivell de consciència sobre la realitat. Si no, correm el risc que, a l’hora de pensar
idees per fer projectes, acabin repetint allò que ja saben fer, que ja coneixen i, en conseqüència,
no hi hagi aprenentatge.
També és molt important en aquesta fase que els nois i noies es vegin estimulats amb
espais que fomentin la creativitat. Perquè una cosa és descobrir, conèixer, i una altra
molt diferent és elaborar una proposta original que, tot i sorgir d’elements ja donats,
configuren d’una manera alternativa. Proposta no pot ser mai repetició. Creativitat no és
inventar res de nou que no existeixi, sinó demostrar la capacitat de combinar allò inventat
donant-li un altre aire. En la fase de proposta és vital que existeixin aquests moments
de fer volar coloms, ja arribarà el moment de tocar de peus a terra. Si no deixem córrer la
67