Codi Obert - Minyons Escoltes i Guies de Catalunya

i noies eixamplin el paquet de les seves competències a
través de la realització de projectes. Saber que el joc escolta
no és un circuit tancat en què tot passa de la mateixa
manera una vegada i una altra és en si mateix un element
fortament engrescador, obrim les portes a la incògnita i al
misteri del que ens ha d’aportar l’experiència de l’acció.
El progrés personal
és un dels secrets
millor guardats de la
cuina escolta.
El xef que el sàpiga
dominar, bon xef serà
Dominar el progrés personal suposa dominar l’expectativa
de creixement que l’escoltisme situa com un element
principal del seu engranatge. El pas per cada fase de la pedagogia
del projecte ha de contenir elements que posin a
prova els nois i noies, que estimulin la consecució de noves
fites en el seu aprenentatge. Es tracta d’un dinamisme que
introdueix en els projectes el profund valor de canvi intencional
que té l’educació.
En la fase de proposta, el dinamisme del progrés personal
significa que els nois i noies són capaços a pensar
més enllà d’allò que coneixen, a ser creatius, a trencar amb
les idees heretades o construïdes fins al moment i aventurar-se
a imaginar noves pistes. Un projecte comença bé
quan som capaços de desvetllar en les persones implicades
l’ànsia potencial que tenen adormida de dominar nous
paratges.
En la fase d’elecció, el progrés personal apareix quan
valorem les diferents propostes elaborades, i posem l’accent
sobre aquelles de les quals sabem que en traurem suc
enfront d’aquelles que simplement són més de la mateixa
cosa. El progrés personal, a més, també es tradueix en
aquesta fase en la motivació de fer-se entendre, de defensar
les pròpies idees i argumentar-les, d’acceptar les opinions
de la majoria, d’implicar-se en un projecte col·lectiu que va
més enllà del propi projecte de creixement personal.
80