Codi Obert - Minyons Escoltes i Guies de Catalunya

Planificar projectes no resulta fàcil per a ningú. Els caps en aquesta fase hi seguim tenint
un paper fonamental per acompanyar el grup en el procés de disseny de les seves estratègies.
De res servirà que els adults, que en sabem una mica més, aportem una planificació
magnífica. Si els nois i noies no l’han feta ells mateixos, perdem moltes oportunitats.
Oportunitats perquè aprenguin a gestionar el temps, oportunitats perquè sàpiguen preveure
els recursos necessaris per fer una activitat, oportunitats de posar en marxa tota
una expectativa, i adonar-se del salt que es produeix entre tenir una idea i pensar sobre
com portar-la a la pràctica. Planificació no és ordenació. Planificant aconseguim veure el
final del camí, l’horitzó que just acabem de decidir.
La fase de planificació conté també molt de proposta i elecció, però a un altre nivell. Fem
propostes i en decidim algunes amb vistes a aconseguir l’objectiu que el grup s’ha marcat.
En funció de quin criteri? En funció que siguin propostes estratègiques. Amb tenir
bons productes i de qualitat no n’hi ha prou. Quan un disposa d’ous, patates, oli i sal, no
només pot fer una truita de patates. Depèn de com es barregin aquests ingredients, podem
també fer un remenat, un puré amb ou dur o uns ous ferrats amb patates fregides.
Saber què ha d’anar primer perquè després vagi el segon es tracta d’un aprenentatge
bàsic que tot fent projectes, errant, encertant-la, podem anar adquirint.
La dimensió d’acció de la pedagogia del projecte es fa present en la fase de planifi-
cació quan són els propis nois i noies els qui planifiquen el projecte amb el suport dels
caps i ho fan d’una manera visual, gràfica, facilitant la participació i la presa de decisions
de tots.
La dimensió d’experiència de la pedagogia del projecte es fa present en la fase de
planificació quan els nois i noies experimenten la diferència entre tenir una idea i pensar
el procés per a dur-la a terme amb tot el que això significa.
La dimensió de competència de la pedagogia del projecte es fa present en la fase
de planificació quan activem tot el saber i la informació dels membres del grup per
definir quines són les tasques que cal pensar a fer, com les hem d’ordenar una darrera
de l’altra, què necessitem per fer-les i com podem obtenir-ho, i finalment qui se n’ocupa
de cada cosa.
La dimensió de repte de la pedagogia del projecte es fa present en la fase de plani-
71