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Revista digital ENFOQUES EDUCATIVOS Nº 18 15/07/2008
relativamente homogéneas. Por estos motivos, también se debe preparar tareas de
atención a la diversidad destinadas a:
a) Alumnos que tienen mayor dificultad en el aprendizaje:
♦ Elaborar un dibujo representativo de esta fiesta.
♦ Actividad de unir cada concepto con su correspondiente dibujo o
significado.
b) Alumnos con un ritmo de trabajo superior:
♦ Actividad de verdadero y falso.
♦ Escribir en el cuaderno tres frases utilizando las siguientes palabras:
- Easter.
- Spring
- Chocolate eggs.
Determinar los CRITERIOS DE EVALUACIÓN que precisan el nivel mínimo de
aptitudes a alcanzar.
- Aprender, cantar y representar la canción con ayuda del profesor.
- Dominar el vocabulario básico de esta tradición inglesa.
- Conocer en qué consiste “Easter” y los motivos de su celebración.
⇒ Instrumentos para evaluar:
- Sobre la marcha ir evaluando las actividades realizadas por el alumnado.
- Valorar la participación y comportamiento del alumnado.
⇒ Actividades de evaluación:
• Responder brevemente sobre esta tradición y sus costumbres:
- ¿En qué mes se celebra Easter?
- ¿Dónde esconden los padres los huevos de pascua?
- ¿De qué son los huevos que comen las familias en esta época del año?
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