Nº 18 15/07/2008 - enfoqueseducativos.es

Revista digital ENFOQUES EDUCATIVOS Nº 18 15/07/2008
Se ha mencionado anteriormente que el acoso escolar puede ocasionar lesiones
físicas o psíquicas, pero al agresor puede actuar sólo o en grupo, siendo en esta última
forma, cuando más graves son las consecuencias ya que por una parte el sentimiento de
culpabilidad se difumina en lo que afecta a los agresores, pero en la víctima el
sentimiento de soledad y aislamiento puede ser deprimente.
Pero no olvidemos que toda discusión o pelea entre dos alumnos no puede
considerarse acoso escolar, para poder definirlo así el necesario que se realice de forma
continuado, con el deseo permanente de hacer daño, dirigido siempre contra alguien
considerando menos poderoso, sin causa alguna que pueda justificarlo, disfrutando el
agresor con la sumisión de la persona agredida y tratando en numerosas de las veces
imitar héroes o imágenes transmitidos por video juegos o series de televisión con el fin
de conseguir cierto prestigio o admiración entre sus propios compañeros para satisfacer
su propio “ego” no parándose jamás a pensar en los sentimientos del agredido.
Todo este tipo de comportamiento debería tenerse en cuenta por el docente o
especialistas y de nuevo volveríamos a hablar claramente de un nuevo caso de especial
atención por lo que sería un alumno que incluso podría llegar a necesitar necesidades
educativas especiales contenidas en el Decreto 148/2002 del 14 de mayo. Son
manifestaciones de violencia psicológica a través del acoso grupal, lo que la diferencia
es el ámbito donde tiene lugar, unos en el trabajo y otros en la escuela; la edad de los
participantes y un mayor uso de las agresiones físicas en el caso del acoso escolar.
Al tratarse de manifestaciones de violencia psicológica van encaminadas a
romper el equilibrio y la estabilidad psíquica de la víctima, por tanto el suicidio de la
víctima es la constatación del éxito del acoso grupal.
La definición de acoso escolar como «una forma de maltrato intencionado y
persistente de un alumno hacia otro sin que medie la provocación» y aunque en un
primer momento no contempla el componente grupal, si lo valora al añadir “que el
problema se da en las relaciones interpersonales y que en el proceso colabora todo el
grupo del aula y no es algo sólo del agresor y la víctima”.Se parte de la premisa de que
el bullying es una manifestación de un acoso grupal y todas las intervenciones diseñadas
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