NÂº 18 15/07/2008 - enfoqueseducativos.es

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Revista digital ENFOQUES EDUCATIVOS Nº 18 15/07/2008 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS Y LEGISLATIVAS HERNANDEZ MORALES GRACIELA Y JARAMILLO GUIJARRO CONCEPCIÓN (2002): “Tratar los conflictos en la escuela”. Serie cuadernos de Educación no Sexista nº 14. RODRIGUEZ NORA (2004): “Guerra en las aulas”. Ediciones temas de hoy. ORTEGA ROSARIO y del REY ROSARIO (2003): “La violencia escolar. Estrategias de prevención”. Editorial Grao. OLWEUS DAN (1998): “Conductas de acoso y amenazas entre escolares”. Editorial Morata. Instrucción 10/2005 de 6 de octubre, de la Fiscalía General del Estado, sobre el tratamiento del acoso escolar desde el sistema de justicia juvenil La Ley Orgánica 5 de 2000, a partir de ahora LORPM, reguladora de la responsabilidad penal del menor. www.enfoqueseducativos.es revista@enfoqueseducativos.es 162
Revista digital ENFOQUES EDUCATIVOS Nº 18 15/07/2008 LA CONSTRUCCIÓN CONJUNTA DE UNA HISTORIA: LA RELACIÓN ENTRE LA FAMILIA Y LA ESCUELA. Mª Ángeles Vargas Jiménez D.N.I. 75105782-H Cuatro perspectivas enriquecen la construcción conjunta de una historia entre las familias y la escuela: el intercambio de informaciones y opiniones, el conocimiento de otros puntos de vista y valores, la especial atención por la preocupaciones y los miedos de los otros, y a prender a tomar decisiones de manera conjunta. La escuela, es un lugar dónde por primera vez podemos establecer unos nexos transcendentes para dialogar sobre la educación. Aparte de los propios pequeños, las familias son los otros protagonistas de éste fenómeno apasionante que es la construcción conjunta de una historia educativa que se inicia, la de sus propios hijos. Los equipos educativos son los encargados de preparar todos aquellos espacios y tiempos que faciliten los intercambios, los diálogos, las escuchas. Es desde el derecho y la necesidad de la participación que en las escuelas se nos da la posibilidad extraordinaria de construir conjuntamente unos estilos relacionales. Estilos que pueden estar cargados de diálogo, intercambio de la riqueza de culturas y experiencias que nos aportan la diversidad de familias que deciden confiar su hijo o hija a éstas instituciones. Trabajar en etapas educativas como la de infantil, requiere a parte de una sólida formación inicial, de espacios propios dónde el equipo también pueda analizar, discutir y diseñar los estilos comunicativos que desarrollarán con los pequeños y con las familias. Dónde, de forma paralela, aparecen nuestra concepción sobre la infancia y en consecuencia que lugar también le otorgamos a las familias. www.enfoqueseducativos.es revista@enfoqueseducativos.es 163
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Número 18 15 de JULIO de 2008
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EDUCACIÓN DE LA CONVIVENCIA (Redon
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Revista digital ENFOQUES EDUCATIVOS
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