Nº 18 15/07/2008 - enfoqueseducativos.es

Revista digital ENFOQUES EDUCATIVOS Nº 18 15/07/2008
incorporándolos a ambos en el compromiso del diálogo y la responsabilidad educativa
de su niños y niñas.
Cuando desarrollemos reuniones de todo el grupo clase junto a las familias
debemos pensar que estilos relacionales vamos a desarrollar.¿Queremos que
dialoguen?¿Qué se conozcan entre ellos?¿Qué opinen?¿Qué asienten o disienten? Si es
así no debemos ocupar todo el tiempo en informar unidireccionalmente.
Debemos desarrollar una actitud de predisponibilidad a otro tipo de intercambio.
Sin miedos. Abiertos a la duda. La del profesional de la educación sensible,
participativo, democrático, conciente de la existencia de muchos saberes y valores.
Las entradas y salidas que marcan un estilo relacional. En dónde mucha veces
podemos aprovechar las posibilidades educativas que estas nos ofrecen intercambiando
información sobre las distintas situaciones que ocurren al alrededor del niño,
comentando algún aspecto de la jornada escolar o a través de notas informativas que los
niños lleven a casa.
Por otro lado la manera en que esté organizado nuestros tiempo, espacio y centro
en general definirá de algún modo la relación que se establezca entre la escuela y las
familias de los niños y niñas.
Por todo lo anterior debo decir , que trabajar con la duda, con el descubrimiento,
con la nueva conquista, con las emociones, con nuevos pensamientos sobre las cosas,
las personas, no es siempre es fácil, pero que trabajar con niños y niñas supone ir más
allá de ellos mismos y ampliar nuestra labor hacia la principal fuente de educación para
ellos; su familia.
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