Nº 18 15/07/2008 - enfoqueseducativos.es
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Revista digital ENFOQUES EDUCATIVOS Nº <strong>18</strong> <strong>15</strong>/<strong>07</strong>/<strong>2008</strong><br />
Según se trate del primer ciclo de Educación infantil (0-3 años) o del segundo<br />
ciclo, las expectativas también son diferent<strong>es</strong>.<br />
En la actualidad, el primer ciclo no <strong>es</strong>tá aún d<strong>es</strong>arrollado en las <strong>es</strong>cuelas de<br />
Educación Infantil, y en su defecto los padr<strong>es</strong> <strong>es</strong>colarizan a sus hijos en guarderías<br />
públicas o privadas. En <strong>es</strong>te tramo educativo de cero a tr<strong>es</strong> años los padr<strong>es</strong> tienen las<br />
expectativas centradas en la atención y cuidado, el control de <strong>es</strong>fínter<strong>es</strong>, la comida, el<br />
sueño, la alimentación, la adquisición de hábitos, etc.<br />
La LOE (2/2006) <strong>es</strong>tablece en su artículo 12 que la Educación Infantil (3-6<br />
años) tiene por finalidad el d<strong>es</strong>arrollo físico, afectivo, social e intelectual de los<br />
niños/as d<strong>es</strong>envolverse en su entorno cotidiano, en el inicio en la lecto<strong>es</strong>critura, en la<br />
interiorización de valor<strong>es</strong>, actitud<strong>es</strong> y hábitos social<strong>es</strong> y en definitiva en la adquisición<br />
de bas<strong>es</strong> y herramientas que permitan d<strong>es</strong>arrollar las diferent<strong>es</strong> capacidad<strong>es</strong>.<br />
En r<strong>es</strong>umen, las expectativas más comun<strong>es</strong> de los padr<strong>es</strong>/madr<strong>es</strong> r<strong>es</strong>pecto a la<br />
<strong>es</strong>colarización de sus hijos son:<br />
1.- Que sus hijos/as sean atendidos en un clima de seguridad y confianza.<br />
2.- Lugar donde va a encontrar para sus hijos una buena <strong>es</strong>timulación para un<br />
adecuado d<strong>es</strong>arrollo físico-motor, cognitivo-lingüístico y efectivo-social.<br />
3.- Lugar donde va a <strong>es</strong>tar el hijo atendido y la madre encuentre as<strong>es</strong>oramiento.<br />
4.-Potenciar y favorecer unos marcos de referencia que contribuyan a d<strong>es</strong>arrollar<br />
una personalidad trabajadora para acceder a un status social superior.<br />
5.- Encontrar un alto grado de información r<strong>es</strong>pecto al proc<strong>es</strong>o de d<strong>es</strong>arrollo que<br />
siguen sus hijos/as.<br />
6.- Poder contar con actividad<strong>es</strong> para la formación de padr<strong>es</strong> y madr<strong>es</strong>.<br />
Las expectativas familiar<strong>es</strong> influyen en la motivación del niño/a pequeño<br />
hacia la <strong>es</strong>cuela y en las relacion<strong>es</strong> con sus compañeros y ma<strong>es</strong>tro/a.<br />
Como conclusión diremos que la implicación con la familia y la atención a<br />
<strong>es</strong>as nec<strong>es</strong>idad<strong>es</strong> o expectativas debe ser una de las funcion<strong>es</strong> de la <strong>es</strong>cuela en <strong>es</strong>a<br />
etapa.<br />
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