Nº 18 15/07/2008 - enfoqueseducativos.es

Revista digital ENFOQUES EDUCATIVOS Nº 18 15/07/2008
Buscar y acordar entre todas las normas de disciplina imprescindibles, así como las
sanciones correspondientes.
Organizar la clase de manera que sean los propios alumnos los que contribuyan a
estructurarla.
Conviene asimismo, que los profesores tengan siempre presentes algunas reglas de
actuación que coadyuvan en la creación de un ambiente satisfactorio y grato en el
aula, un ambiente motivador para los alumnos, no frustrante, y favorecedor, por
tanto, de una actitud positiva de los alumnos hacia el aprendizaje.
Describiremos algunas de esas reglas.
No fijar metas de logro demasiado
altas. Las metas que se fijan a los
alumnos han de requerir de ellos
algún esfuerzo, pero no tanto que,
desde sus posibilidades actuales, sea
del todo imposible o sólo
improbable, pero demasiado
laborioso y duro llegar a alcanzarlas.
El trabajo bien hecho y el buen comportamiento han de ser positiva y
explícitamente aprobados, y no simplemente ignorados en un silencia del
profesor que de modo explícito reprueba, condena y castiga lo mal hecho,
pero calla ante el buen rendimiento y el buen comportamiento.
Es mejor ignorar las conductas levemente perturbadoras que se produzcan en
el aula.
La corrección de errores de los alumnos, partiendo siempre de sus ideas
previas, es un procedimiento educativo de primer orden, cuando se hace sin
humillar a los alumnos.
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