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Gráfica no. 11. Mapa estratégico Educación SuperiorContexto internacionalContexto nacionalEstructuradel sistemay gobernanzaRegionalizaciónAcceso e inclusiónComunidadAcadémicaCalidad y pertinenciaVisiónEducación terciaria decalidad para una sociedaden paz: justa, culta,democrática, solidaria,próspera, competitiva eincluyenteInvestigaciónNuevasModalidadesEducativasSostenibilidadFinanciera delSistemaInternacionalizaciónEstrategiasCondicionesObjetivosmisionales5 Hacia un sistema de educación superior pertinente y de calidad para todos 129
cias propias de cada una de sus funciones y con la responsabilidadde revisarse y autoevaluarse periódicamente;+ + instituciones y programas que aseguren el acceso a laeducación superior en condiciones de equidad y calidad;+ + programas de promoción de la cultura de la calidad enla educación superior y de la investigación en el campo;+ + una educación superior que responda a las necesidadesy características de las regiones e individuos;+ + Respeto por la diversidad y complejidad de las instituciones.3. La articulación con el sistema de ciencia, tecnología einnovación, el cual estará en capacidad de generar conocimientosque contribuyan a resolver las necesidadesdel país y sus regiones y a elevar sus niveles de competitividad.Para ello se contará con:+ + instituciones de educación superior que habrán perfeccionadoestructuras organizativas y de administraciónque faciliten procesos reales de investigacióncon referentes internacionales y normatividad que lahagan viable;+ + una contribución decidida de las instituciones de educaciónsuperior al sistema de innovación y a la apropiaciónsocial del conocimiento;+ + una transición consolidada de un enfoque basado en laenseñanza hacia uno basado, cuando sea del caso, en lainvestigación y sus posibilidades de aplicación;+ + la inclusión de la innovación social como alternativapara el desarrollo de investigación aplicada en el ámbitode las ciencias humanas y sociales;+ + un número significativo de doctores y otros egresadosde la educación superior con aportes consolidados enel sistema de innovación;+ + carreras técnicas profesionales estrechamente ligadas ala industria al sector productivo.4. Un sistema en el que todas las regiones cuenten coninstituciones de educación superior con proyeccionesal entorno a través de la investigación y la extensión; ytengan también programas de formación de calidad concondiciones de acceso pertinentes y adecuadas. Para ello:+ + Colombia se habrá asumido como un país de regiones,cuyo rasgo característico sea su multiculturalidad;+ + el desarrollo y la competitividad regional estarán soportadosen sistemas dinámicos y flexibles de oferta educativacon calidad y pertinencia, a partir de las potencialidadesde cada entorno geográfico y ecosistema sub-regional;+ + la regionalización se habrá constituido en una estrategiaorientada a fomentar las capacidades de las regiones paraconstituir polos de desarrollo de investigación pertinente, ypara la oferta de educación superior como elemento parapotenciar el desarrollo local;+ + la gestión de la educación superior en cada región estarábasada en una planeación consensuada entre losprincipales estamentos de la sociedad civil, la academia,el gobierno y el sector productivo.5. Un sistema de educación nacional con niveles de formaciónintegrados armónicamente desde la educaciónpreescolar hasta la superior, que responda a las prioridadesy necesidades de formación del país y a los derechose intereses de los estudiantes. Se caracterizará por:+ + un espacio nacional de concertación que articule lasdiferentes posibilidades de crecimiento y diversificacióndel sistema de educación;+ + mecanismos de movilidad ágiles y eficientes, y posibilidadesde crecimiento personal y profesional dentrode los niveles del sistema;+ + la articulación de los diferentes subsistemas 41 de las regiones;41. Al hablar de “subsistema” hacemos referencia a aquellas partes del sistema de educación superior con presencia regional, de acuerdo con la manera como estánagrupados los departamentos del país en regiones. Por ejemplo: Caribe, Pacífico, Antioquia, Eje Cafetero, Centro, Amazonía, Orinoquía y Santanderes.130CESU Acuerdo por lo superior 2034
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211. Prieto Prieto, Manuel Francisc
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Informe Colombia, Red de Observator
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