articles-344166_recurso_1

El CESU, sus integrantes y el Ministerio de Educación Nacionalrealizaron actividades de difusión masiva de cada Diálogo enlos medios de comunicación. También se efectuó una campañade correo por internet para convocar la libre participación.La metodología empleada en los Diálogos Regionalesfue la de World Café (o café del mundo), que consiste enreunir a personas de los más diversos perfiles (estudiantes,padres de familia, empresarios, ONGs, líderes comunales,rectores… 7 ) para conversar en torno de unas preguntas concretas,de tal forma que pudieran compartir sus opiniones,hacer públicas las mismas a todos los asistentes, y posteriormenterotar en otras mesas, para enriquecerse con losaportes de los demás.Los Diálogos Regionales se realizaron en encuentros de cinco asiete horas de duración, tiempo en el cual el CESU presentó losobjetivos de la actividad y del ejercicio con miras a la construccióndel marco de acción para la política pública en educaciónsuperior. Posteriormente, con la ayuda de un facilitador, intencionalmentedefinido como ajeno a las problemáticas locales ynacionales de la educación superior, se orientaba objetivamenteel análisis de las mesas y la libre y espontánea intervenciónde quienes así lo quisieran.Además de poder interactuar directamente con los miembrosdel CESU, que asistieron a cada Diálogo, los asistentes recibieronpreviamente los siguientes documentos para favorecersu contextualización de los temas y comprender mejorla realidad de su respectiva región:+ + El folleto informativo sobre los Diálogos Regionales, su contexto,estructura, objetivos, agenda, fechas y organización.+ + Una caracterización estadística de la situación de laeducación superior y el panorama de la ciencia, tecnologíae innovación, de cada uno de los departamentosen los que se realizaron los Diálogos.+ + El texto “Síntesis de los aportes de la ciudadanía ala construcción de la política pública de educaciónsuperior. Los temas que más ocupan la atención enla búsqueda de una MEJOR EDUCACIÓN SUPERIOR paraColombia”. En este documento, el CESU consideró comoejes temáticos integradores los siguientes siete conceptosrecopilados en el ejercicio de análisis rigurosode CEIBA: autonomía, calidad, diversidad, equidad,gobierno, pertinencia, sostenibilidad. Así mismo, seadicionaron los siguientes cinco conceptos que, a juiciode los consejeros, permitían completar el panorama delsistema y era necesario conceptualizar: financiación,regionalización, universalidad, accesibilidad y ciencia,tecnología e innovación.A partir de esta información, y del conocimiento y experienciade los asistentes, el Diálogo giró en torno a dos preguntas guía:1. ¿Cuál es la educación superior de calidad y el sistemade ciencia, tecnología e innovación que requierela región?2. ¿Cuáles son las acciones que necesitamos implementarpara cerrar brechas y aumentar oportunidades de accesoa una educación superior de calidad para todos?Como producto de los Diálogos, el CESU produjo el documento“La voz de las regiones” 8 , que recopiló todos los aportes quelibremente señalaron los asistentes a los encuentros.7. Entre los asistentes registrados a los distintos diálogos estuvieron: estudiantes, bachilleres, profesores, rectores, sector productivo, delegados de la Ministra y representantesdel Presidente, padres de familia, medios de comunicación, académicos, investigadores, comités Universidad – Empresa − Estado, asociaciones deinstituciones de educación superior, asociaciones de facultades, comités regionales de competitividad, Empresarios por la Educación, cámaras de comercio, colegiosprofesionales, juntas municipales y departamentales de educación, sociedad en general; integrantes de los consejos superiores y comités, juntas directivas, y por elGobierno Nacional, Departamental y local; alcaldes, ICFES, ICETEX, COLCIENCIAS, SENA, ESAP, Ministerio de Educación, Ministerio de Hacienda, Secretarías de Educación.8. En www.dialogoeducacionsuperior.edu.co se encuentra el texto completoIntroducción Antecedentes y metodología del proceso de construcción de la propuesta de política pública 35