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Gráfica no. 12. Secuencia de acciones para reformar la educación superiorVisiónConjunto deintervencionesDetonantepara iniciar elprocesoSostenibilidadimplementación. Se incluyen algunos esquemas que facilitanla interpretación de lo que se espera para el país.6.1. Elementos conceptuales6.1.1. La planificación paraimplementar políticas públicasEl presente capítulo conceptualiza los primeros pasos en esteproceso. Los momentos posteriores serán consecuencia delos primeros e irán acompasados con la segunda parte delAcuerdo por lo Superior 2034. Esa segunda parte, comose ha dicho, se hará una vez que esta primera parte se hayadecantado y enriquecido con más aportes del país, y cuandola sociedad y el Gobierno Nacional definan las entidadestécnicas del Estado, de la academia y de ONGs que, con elapoyo del CESU, diseñen los planes estratégicos para responderal cómo llevar a la práctica la hoja de ruta que aquí sesugiere al 2018, 2024 y 2034.Exploración y preparaciónLa primera etapa puede considerarse exploratoria. Requirió laparticipación de los grupos de interés claves, los líderes organizacionalesy los actores fundamentales en la política. Constituyóla esencia del Gran Diálogo Nacional por la EducaciónSuperior (detallada en el capítulo dos de este documento),que determinó la compilación de las expectativas y determinólos elementos necesarios para que la política cumpla con estasaspiraciones durante su implementación.El proceso de planificación y asignación de recursosEn esta etapa se fijan claramente metas para la implementacióny se desarrolla un plan de actividades que asegure laincorporación de los actores necesarios y la secuencia de pasosapropiados para la implementación de la política.Entre los elementos que deben ser tenidos en cuenta parael desarrollo de un plan de política se incluyen la deter-6 Plan estratégico y prospectivo al 2034: una hoja de ruta para el corto, mediano y largo plazo 147