articles-344166_recurso_1

Recommendations

Info

La información de las dos últimas tablas permite concluir que,en el período 2010-2013, el crecimiento de la matrícula en términosrelativos se concentra en los programas tecnológicos y losde posgrado, mostrando el mayor porcentaje de crecimiento enlos de maestría y doctorado. En términos absolutos, se destacael crecimiento en la matrícula universitaria, en comparacióncon la de los demás niveles (Tabla no. 15).Es de notar que la tasa de crecimiento mayor, de 14.55%,se ha dado en el área de ingeniería, arquitectura, urbanismoy afines; en economía, administración, contaduría yafines también se registra un crecimiento del 12.76%. Estasdos áreas son las que registran el mayor número de matriculados.En contraste, en el área de agronomía, veterinariay afines hay un descenso significativo en el númerode estudiantes (-3.90%); en número de matriculados, estaúltima área presenta cifras similares al área de matemáticasy ciencias naturales: 41.723 y 40.983, respectivamente (Tablano. 16).La tasa de graduación más alta se presenta en los programas denivel universitario, aunque tan solo el 34.3% de los estudiantesde una cohorte culminan sus estudios después de 14 semestres.La tasa de graduación en programas técnicos y tecnológicos esaún menor (22.4% y 23%). Estas cifras constituyen en un indicadorvalioso de la capacidad del sistema de educación superiorcolombiano para retener a sus estudiantes (Tabla no. 17).Tabla no. 15. Crecimiento matrícula por nivel de formaciónNivel de formación 2010 2011 2012* 2013**Crecimientoanual(2010 - 2013)Técnica profesional -49,8% -11,4% -4,2% 5,75% -3,54%Tecnológica 51,2% 15,9% 4,4% 11,14% 10,39%Universitaria 3,4% 10,9% 5,1% 5,01% 7,41%Especialización 9,9% 33,5% 1,0% 1,45% 10,99%Maestría 16,8% 27,5% 7,9% 20,59% 18,37%Doctorado 42,6% 25,5% 4,9% 24,06% 17.78%Total 6,6% 12,1% 4,4% 7,70% 8,00%Fuente: MEN-SNIES-DANE. *Dato preliminar con corte marzo 18 de 2013** ** Dato preliminar con corte a 10 de mayo de 20143 La educación superior en Colombia hoy 55
Tabla no. 16. Matrícula por área de conocimiento y tasa de crecimientoÁrea de Conocimiento Total 2011 Total 2012* Total 2013**Agronomía, veterinaria yafinesTasa decrecimiento2011 - 2012Tasa decrecimiento2012 - 201347.697 43.414 41.723 -9,00% -3,90%Bellas artes 74.983 77.713 80.810 3,60% 3,99%Ciencias de la educación 164.549 168.087 180.278 2,20% 7,25%Ciencias de la salud 154.658 156.193 160.645 1,00% 2,85%Ciencias sociales y humanas 284.378 303.948 321.692 6,90% 5,84%Economía, administración,contaduría y afinesIngeniería, arquitectura,urbanismo y afinesMatemáticas y cienciasnaturales577.702 606.079 683.389 4,90% 12,76%495.928 523.508 599.704 5,60% 14,55%37.872 40.708 40.983 7,50% 0,68%(En blanco) 38.557 38.778 0 0,60% -100,00%Fuente: MEN – SNIES.* Dato Preliminar. Corte a marzo 18 de 2013**Dato preliminar con corte a 10 de mayo de 2014Tabla no. 17. Tasa de graduación por nivel de formaciónTécnica profesional 22,4%Tecnológica 23,0%Universitaria 34,3%Fuente: MEN-SPADIES. Enero de 2013La tasa de graduación contabiliza el porcentaje de graduados para un grupo de estudiantes que ingresaron a primer curso en un mismo periodo académico(cohorte). Con el objeto de medir la eficiencia en la culminación, para el nivel universitario se calcula en el decimocuarto semestre, y para técnicoy tecnológico en el noveno.56CESU Acuerdo por lo superior 2034
Page 2 and 3:
Propuesta de políticapública para
Page 4 and 5:
Construida con el aporte detodos lo
Page 6 and 7: 4.9. Estructura y gobernanza del si
Page 8 and 9: que tenga sentido en lo educativo l
Page 10 and 11: dad, crítica y corrección de erro
Page 12 and 13: de meditar en el mapa estratégico
Page 14 and 15: + + Para que todos los compatriotas
Page 16 and 17: Agradecimientos 1El CESU reconoce y
Page 18 and 19: Académicos de instituciones de edu
Page 20 and 21: OECD - OCDE Organisation for Econom
Page 22 and 23: 1IntroducciónAcuerdo por lo Superi
Page 24 and 25: zaron y participaron, de manera pro
Page 26 and 27: olvidar el norte proyectado para el
Page 28: ior, contribuir significativamente
Page 31 and 32: 2Se pueden identificar cuatro fases
Page 33 and 34: de relaciones, actores, institucion
Page 35 and 36: Además de todos los aportes recole
Page 37 and 38: ) Los conversatorios departamentale
Page 39: Se trabajó colectivamente la propu
Page 43 and 44: De acuerdo con la Constitución, lo
Page 45 and 46: + + Instituto Colombiano para la Ev
Page 47 and 48: Bogotá, D. C. concentra el 30% de
Page 49 and 50: Tabla no. 6. Tasa bruta de cobertur
Page 51 and 52: Tabla no. 9. Tasa de cobertura brut
Page 53 and 54: Tabla no. 11. Matrícula por ingres
Page 55: Las matrículas de educación super
Page 59 and 60: Gráfica 5. Tasa de Deserción12,90
Page 61 and 62: 3.3.3. Programas de formaciónA pes
Page 63 and 64: El porcentaje de programas acredita
Page 65 and 66: Tabla no. 26. Programas con acredit
Page 67 and 68: Tabla no. 30. Títulos otorgados en
Page 69 and 70: Tabla no. 34. Títulos otorgados de
Page 71 and 72: Tabla no. 37. Índice de Progreso d
Page 73 and 74: Gráfica 6. Índice de Progreso de
Page 75 and 76: Tabla no. 40. Ingresos según nivel
Page 77 and 78: Es de destacar que el área del con
Page 79 and 80: Tabla no. 44. Producción de docume
Page 85 and 86: Tabla no. 50. Profesores según gé
Page 87 and 88: Tabla no. 52. Evolución del gasto
Page 89 and 90: . Financiamiento de la ofertaLa asi
Page 91 and 92: En la actualidad, el porcentaje de
Page 93 and 94: instituciones de educaciónsuperior
Page 95 and 96: En este capítulo se exponen los di
Page 97 and 98: oferta de educación superior afect
Page 99 and 100: Gráfica no. 9. Sistema de Aseguram
Page 101 and 102: De acuerdo con la Organización par
Page 103 and 104: Vale la pena señalar que la innova
Page 105 and 106: Gráfica no. 10. La regionalizació
Page 107 and 108:
total de departamentos evaluados, e
Page 109 and 110:
Esta enorme variedad de ofertas del
Page 111 and 112:
complementariedad y movilidad, valo
Page 113 and 114:
Las instituciones educativas deben
Page 115 and 116:
Estas modalidades de oferta educati
Page 117 and 118:
tratación, remuneración y evaluac
Page 119 and 120:
perfiles o resultados de aprendizaj
Page 121 and 122:
los programas TyT, y aseguren el lo
Page 123 and 124:
productos de crédito educativo a l
Page 125 and 126:
Sobre la demanda:20. La demanda de
Page 127 and 128:
En el capítulo precedente se han p
Page 129 and 130:
Las palabras de Jamil Salmi expresa
Page 131 and 132:
cias propias de cada una de sus fun
Page 133 and 134:
+ + organismos que fomenten y valor
Page 135 and 136:
prometida con acciones de fomento y
Page 137 and 138:
el sistema de educación superior c
Page 139 and 140:
los aspectos disciplinares, didáct
Page 141 and 142:
100. Contar con una estructura flex
Page 143 and 144:
116. Dotar a las regiones de recurs
Page 145 and 146:
133. Establecer una canasta educati
Page 147 and 148:
Es hora de pasar a la acciónLa vis
Page 149 and 150:
minación de los grupos de interés
Page 151 and 152:
financiación y el sostenimiento de
Page 153 and 154:
Gráfica no. 14. Educación Superio
Page 155 and 156:
nuevos estudiantes, y el posgrado c
Page 157 and 158:
Gráfica no. 16. Eje temático uno1
Page 159 and 160:
Gráfica no. 17. Eje temático dos2
Page 161 and 162:
Gráfica no. 18. Eje temático tres
Page 163 and 164:
Gráfica no. 19. Eje temático cuat
Page 165 and 166:
Gráfica no. 21. Eje temático seis
Page 167 and 168:
Gráfica no. 22. Eje temático siet
Page 169 and 170:
Gráfica no. 24. Eje temático nuev
Page 171 and 172:
Gráfica no. 25. Eje temático diez
Page 174 and 175:
Bibliografía1. Adelman, Clifford.
Page 176 and 177:
36. Beelen, Jos La internacionaliza
Page 178 and 179:
78. De la Fuente, A. & Ciccone, A.
Page 180 and 181:
nalDevelopment/CurriculumDevelopmen
Page 182 and 183:
cación superior. http://manecolomb
Page 184 and 185:
211. Prieto Prieto, Manuel Francisc
Page 186 and 187:
Informe Colombia, Red de Observator
Page 190 and 191:
AnexosAcuerdo por lo Superior 2034P
Page 192 and 193:
1- MODELODE EDUCACIÓNINCLUSIVA5- I
Page 194 and 195:
3- INVESTIGACIÓN (CIENCIA, TECNOLO
Page 196 and 197:
5 - SISTEMA RE-GIONAL DE EDUCA-CIÓ
Page 198 and 199:
7 - UN MEJORBIENESTAR PARALA COMUNI
Page 200 and 201:
7 - UN MEJORBIENESTAR PARALA COMUNI
Page 202 and 203:
8 - PROMOCIÓNY ARTICULACIÓNDE LAS
Page 204 and 205:
4. Fortalecer la estrategiade promo
Page 206 and 207:
11 - NUEVAGOBERNANZA DELA EDUCACIÓ
show all

articles-344166_recurso_1

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?