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+ + organismos que fomenten y valoren las condiciones decalidad de las instituciones del sistema y realicen funcionesde inspección y vigilancia desde una perspectivaque articule los diferentes niveles del sistema educativo;+ + una articulación de los componentes de la estructuradel sistema y funciones claramente delimitadas de losorganismos del sistema y de las formas de relacionamientoentre ellos.10. Se contará con un sistema estable financieramente, elcual se caracterizará por:+ + la sostenibilidad del sistema de educación superiorserá una prioridad del Estado colombiano, equilibradaen términos de recursos, cobertura, calidad, inclusióny pertinencia, que responda a la visión de la educaciónsuperior como apuesta de país;+ + el modelo que se diseñe para la asignación de recursosdebe ser flexible y diferenciado, en coherenciacon las misiones institucionales;+ + los actores del sistema de educación superior concurrirána su financiamiento: el Estado, los entes territoriales, elsector productivo, las familias y la sociedad;+ + las instituciones del sistema desarrollarán una gestión eficientesoportada en un modelo de rendición de cuentas;+ + la sostenibilidad del sistema de educación superiorpermitirá el acceso de todos los que deseen hacer partedel mismo.c. Lineamientos a desarrollar por temas5.1. Educación inclusiva: acceso,permanencia y graduación1. Realizar estudios periódicos sobre las características delos estudiantes más vulnerables, con el fin de anticiparen la política las dificultades de acceso y permanenciay definir planes de acompañamiento que garanticen lagraduación en condiciones de calidad.2. Implementar didácticas, servicios de apoyo pedagógicoy tutorías o cursos de nivelación, entre otras ayudas,para los estudiantes que lo requieran con baseen sus particularidades.3. Promover que en las IES reconozcan los méritos y competenciasadquiridas con anterioridad al ingreso, deconformidad con el Marco Nacional de Cualificaciones.4. Desarrollar estrategias que aporten a una cultura delrespeto a las diferencias, la eliminación de la discriminacióny la salvaguarda de espacios adjudicados apersonas con discapacidad.5. Diseñar currículos integrales y flexibles con modalidadesy metodologías pertinentes a las particularidadesde las diversas poblaciones estudiantiles y a los contextosregionales.6. Formar a los profesores en el marco de una docenciainclusiva (centrada en el aprendizaje de los estudiantes),de manera que puedan llevar a cabo una prácticapedagógica coherente con la diversidad de los currículosy del contexto colombiano.7. Reconocer y valorar el trabajo de los profesores, y garantizarsu cualificación como actores centrales delproceso formativo.8. Promover la organización y el trabajo alrededor de centros,grupos o programas de investigación en temas relacionadoscon educación inclusiva, en los que se prioricela participación de la comunidad estudiantil.9. Impulsar estructuras organizacionales que garanticenla educación inclusiva y atiendan eficientemente ladiversidad estudiantil.10. Flexibilizar los sistemas de ingreso y las estructuras curricularespara permitir el acceso y el tránsito por losdiversos niveles de la educación superior.11. Promover la participación de expertos en educacióninclusiva que permitan a la IES desarrollar estos programasde manera adecuada.12. Debe promoverse que todos los profesores de educaciónsuperior acrediten estudios realizados y competenciaspedagógicas y didácticas, para favoreceracciones meta-cognitivas de los estudiantes13. Se deberá contar con un sistema de evaluación de laspolíticas inclusivas en cada IES y operacionalizar el índicede inclusión, a partir de la definición de una línea basesobre el Estado de la inclusión en las IES.132CESU Acuerdo por lo superior 2034