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Desde el punto de vista de la formación, la ubicación de la materia en el plan deestudios, es propicia para ofrecer al estudiante herramientas metodológicas ytécnicas aplicables al desarrollo de pequeñas investigaciones que le permitan, enprimer lugar, analizar una problemática específica con criterio propio; en segundolugar, desarrollar un sentido crítico frente a las teorías, las lecturas y los contenidosprovistos por la Cátedra; y, finalmente, entrenarse aplicando técnicas einstrumentos en casos de estudio.PROPÓSITOS DE LA ENSEÑANZAAl finalizar el desarrollo de esta unidad curricular los estudiantes que hayan sidopromovidos estarán en condiciones de:Identificar en el hombre el fin y el origen de las construcciones teóricas que seestudian en función de obtener una sociedad mejor calidad de vida.Introducir a los alumnos en el conocimiento sistemático de las variables físicas,biológicas y humanas, de América.Conocer los factores que llevaron a la actual situación latinoamericana.Identificar los recursos, riesgos y condicionantes naturales del territoriolatinoamericano.Entender los procesos de poblamiento y ocupación del espacio latinoamericano.Comprender la importancia de los sistemas productivos dentro del contextolatinoamericano.Determinar la incidencia de los medios de transportes y las comunicaciones en lossistemas productivos.Proporcionar los fundamentos necesarios para interpretar la organización delespacio latinoamericano.Comprender el lugar que ocupan los países americanos en el escenariointernacional.Entender los factores geográficos que condicionan el desarrollo Latinoamericano.Analizar el sistema geográfico latinoamericano estableciendo la mayor cantidad denexos posibles entre el espacio natural y el medio humanizado, determinando suscausas y consecuencias.Comprender que la conservación del medio ambiente es una responsabilidad de lahumanidad, y su mayor o menor acierto revierte sobre las características de la vida,en cuanto a riesgos, bienestar y satisfacción de las necesidades básicas.Analizar las transformaciones de carácter global que se producen en la sociedadlatinoamericanas y las nuevas formas de organización espacial que resulten de eseproceso.Lograr habilidades que le permitan incorporar la dimensión territorial en su futuratarea profesional.Observar, describir, explicar e interpretar esa realidad territorial en el marco delespacio regional del MERCOSUR y, también, a nivel mundial.Incorporar el vocabulario específico para aplicarlo correctamente y de ese modoampliar y mejorar la expresión oral y escrita del contenido geográfico.Desde el punto de vista de los contenidos, se pretende brindar conocimientos sobrelas diferentes configuraciones territoriales de América Latina, a partir de lacomprensión de los procesos geográficos que les dieron origen, abordados endistintas escalas y desde diferentes perspectivas.110
CONTENIDOSI- Articulación de América Latina con el mundo. Grandes unidades fisiográficas ysus principales características. Recursos Naturales. La Acción Antrópica sobre elmedio.II- La formación de un espacio dependiente. El proceso de ocupación ypoblamiento. El proceso de urbanización. Los problemas demográficos. Causas delSubdesarrollo. Espacios rurales desequilibrados. Las reformas agrarias. LaModernización Agraria. La megaminería y los hidrocarburos. Una industrializaciónacelerada. La red y la estructura urbana. Medios de comunicación. Comercioexterior. Procesos de integración regional. La globalización y sus efectos en laregión. Indicadores Socioeconómicos.II: Estudio y análisis comparativo de las regiones geográficas a escala continental yNacional. Unidad y diversidad del subcontinente: homogeneidades yheterogeneidades; continuidades y rupturas. Los Estados y su organizaciónregional. Tendencias y escenarios para América Latina.ORIENTACIONES METODOLÓGICAS:Según Henry Jenkins:”Vivimos en un Big Bang tecnológico” en el que lastecnologías moldean y reconfiguran el sistema mediático y cultural de la era digital.Está cambiando la forma en que procesamos la información que nos rodea y cómonos rodeamos con los medios de comunicación. Las nuevas Tecnologías abrieronlas puertas a una cultura participativa en la que se puede socializar, jugar, compartiruna pasión o conocimientos en el marco de una inteligencia colectiva.Los nuevos medios chocan con los viejos, pero sin eliminarlos; se reinterpretanmutuamente y coexisten. Por eso, la escuela debe estar conectada con el mundoactual, la nueva escuela debe reflejar la cultura que la rodea.El proceso de enseñanza-aprendizaje se estimulara el coloquio y también seinvitará a los alumnos a exponer ciertos temas del programa. Mediante la inducciónse procurará lograr que los alumnos deduzcan los Grandes temas de la GeografíaLatinoamericana. En lo posible se tratará de evitar la clase magistral,reemplazándola por la clase participativa. En forma deliberada se introducirándudas con la finalidad de fomentar la discusión. Se procurará la aplicación de lostemas teóricos a problemáticas concretas, se alentará la generación de nuevosconocimientos a partir del planteo de problemas de raíces económicas y labúsqueda de posibles soluciones.Los actuales estudiantes son consumidores culturales activos y toman lainformación de diferentes fuentes, por lo que se tratará de acompañarlos en la tareade juntar las piezas para que logren una visión del mundo más rica y máspolícroma. El aprender haciendo y la clase activa serán metas permanentes y lacredibilidad de las fuentes será uno de los desafíos a afrontar en esta tarea.Con respecto a la realidad local, regional y nacional siempre será tenida en cuentay será confrontada con la realidad internacional, en particular con la latinoamericanay de manera especial con la de los países que conforman el cono sur de Américadel Sur.111
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