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::Campo de la Formación Específica:: Geografía de los Espacios Mundiales Contemporáneos.Ubicación en el plan de estudios: 4º añoCarga Horaria: 6 horas didácticas semanales.Régimen de Cursado: AnualFUNDAMENTACIÓN EPISTEMOLÓGICA Y DIDÁCTICALa Geografía puede definirse como la ciencia que estudia la organización dehombre como ser social en el espacio geográfico. A partir de los años ’80, laarticulación hombre – medio se ha modificado de manera rápida e inédita,planteando nuevos desafíos a esta ciencia que representa uno de los mejoresinstrumentos de análisis del mundo contemporáneo.Hacer Geografía es aprehender los distintos espacios mundiales en susrasgos esenciales, sus interrelaciones y sus transformaciones constantes. Esintegrar no sólo los grandes flujos económicos y financieros, sino también lasidentidades ambientales, culturales , sociales y territoriales . Su objeto es reconocery explicar las distintas maneras que tiene el hombre de vivir en la cambiantesuperficie terrestre, con el deseo de lograr una mejor calidad de vida. “La Geografíaes pensar el espacio en el presente , para , desde allí, plantear escenarios de futurodeseables y posibles” (Daguerre 1998).Estamos viviendo un mundo donde el cambio es profundo, rápido yexpansivo, por lo tanto lo que debe proponer la Geografía hoy tiene mucho de lacuriosidad de los primeros geógrafos. Se trata de conocernos y conocer a los otrosa través de nuestra impronta en la superficie terrestre: descubrir y analizar lugares,territorios, regiones diversas y contrastantes, comprender desigualdades y susolidaridades e identificar las múltiples causas que las originaron.El mundo global presenta desafíos y oportunidades, posibilidades yriesgos. Las condiciones políticas, la economía y la cultura se ven profundamentemodificadas por las transformaciones del capitalismo contemporáneo. Por un ladolas innovaciones tecnológicas, los nuevos servicios, la expansión de los medios decomunicación y los avances en medicina, genética y agroalimentación hancambiado radicalmente las condiciones de vida y de trabajo en los últimos años.PROPÓSITOS DE LA ENSEÑANZAAl finalizar el cursado de Geografía Mundial los alumnos estarán en condicionesde:‣ Explicar sistémicamente la dinámica del mundo actual con todas susinterrelaciones posibles.‣ Comprender y explicar las interrelaciones entre el hombre y el medionatural.‣ Desarrollar aptitudes de análisis y síntesis.116
‣ Planificar y poner en práctica paulatinamente, diseños áulicos con diversosmomentos de intervención docente, referidos a los contenidos específicosde este espacio curricular.‣ Generar el conocimiento, el debate y la participación de la dimensiónsocial.- económica a partir de hechos cotidianos.CONTENIDOS La Geografía mundial y la Globalización. Globalización: susfísico.antecedentes y sus efectos. Los cambios en el mapa mundial. Lastransformaciones políticas de la globalización. Conformación debloques económicos: características más sobresalientes. Tipos deasociaciones y tratados entre países. El mapa político Mundial actual. Del mundo Bipolar al mundo tripolar y almundo unipolar. Sistemas económicos imperantes de cada período.Consecuencias en el mapa político. Divisiones del mundo actual. La Geografía regional renovada. Lageografía sistémica y el análisis regional. La división del mundo:criterios de delimitación:- el nivel de desarrollo de cada sociedad- el sistema político- económico imperante- la herencia histórico- cultural y las características del medio Personalidad geográfica de las unidades delimitadas: Europa(UE), ExUnión Soviética, China, Japón, Asia Meridional(Sudeste asiático eIndia), Países Árabes, África, Australia y Nueva Zelanda.ORIENTACIONES METODOLÓGICASLa metodología se desarrollará sobre la base de dos procedimientosfundamentales:Clases teóricas explicativas motivadoras del diálogo.Clases prácticas de interpretación de material bibliográfico, audiovisual,cartográfico, estadístico, con actividad grupal e intervención individual.Construcción de propuestas áulicas aplicables a su futura enseñanza.El alumno será el principal actor en el proceso de construcción delconocimiento.El profesor facilitará y promoverá dicha construcción.117
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