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CONTENIDOS.1. ¿QUÉ ES FILOSOFÍA?.2. ¿QUÉ ES EL HOMBRE?.3. ¿QUÉ ES CONOCER?.4. EL PROBLEMA AXIOLÓGICO.5. EL PROBLEMA METAFÍSICO.6. PPROBLEMAS FILOSÓFICOS ACTUALES.ORIENTACIONES METODOLÓGICAS.Resignificar la enseñanza de la Filosofía, dando resonancia emotiva a loscontenidos propuestos. Intercambio de experiencias.Encarar la enseñanza de los problemas filosóficos sosteniendo la tensiónproblematizadora de la crítica y la reflexión.Favorecer la reflexión grupal, la confrontación de puntos de vista y elanálisis de ejes motivadores.Consideración y discernimiento de perspectivas múltiples en el análisis desituaciones diversas.Juzgar críticamente una situación determinada para imaginar presuntasalternativas a fin de favorecer la correcta argumentación. Comparación entrediversos contextos sociales.Lectura directa de textos de la disciplina relativamente sencillos.Reconocimiento de argumentos y contraargumentos.Formulación de juicios críticos sobre distintas temáticas. PROPUESTAS DE EVALUACIÓN.Se evaluarán los procesos y resultados, se determinarán logros y dificultades.La evaluación será concebida como un proceso continuo, cualitativo, formativo eintegral, parte integrante del proceso de aprendizaje.Se someterán a evaluación todos los elementos que intervienen en el procesode enseñanza-aprendizaje y participarán de la misma todos los implicados.Vista como un interjuego de la individualidad y lo grupal, permitirá reflexionar alos alumnos sobre su propio proceso de aprender, a la vez que confrontar esteproceso con el proceso seguido por los demás miembros del grupo y la maneracómo el grupo percibió su propio proceso.El docente analizará su propio accionar: las estrategias utilizadas, los recursos,los instrumentos seleccionados para reunir evidencias (trabajos, ensayos,monografías, investigaciones, etc.) tomará decisiones respecto al futuro,realizando un ajuste de la intervención pedagógica.32
Campo de la Formación General :::: Didáctica GeneralUbicación en el plan de estudios: añoCarga horaria: horas didácticas semanalesRégimen de cursado:FUNDAMENTACIÓN EPISTEMOLÓGICA Y DIDÁCTICAEsta unidad curricular aborda el campo de la Didáctica desde la perspectiva de sudevenir histórico y las problemáticas de su campo disciplinar.La Didáctica constituye un espacio vertebrador en el campo de la FormaciónGeneral, en tanto aporta marcos conceptuales para la enseñanza escolar, criteriosgenerales y principios de acción para la enseñanza desde una visión general.La Didáctica General en tanto teoría de la enseñanza tiene dos dimensiones, laexplicativa y la proyectiva, es decir está comprometida con la comprensión ymejora de los procesos didácticos que permiten el acceso al conocimiento de partede los futuros docentes, en este sentido la Didáctica cobra especial relevancia conla real democratización del acceso a los conocimientos relevantes de la sociedaden los contextos históricos y culturales, en los que las escuelas desarrollan suacción pedagógica.La Didáctica ofrece entonces fundamentos teóricos y principios de acción queposibilitan que los futuros docentes elaboren propuestas de enseñanza, lasdesarrollaren y sepan analizarlas críticamente desde el saber profesionalespecífico.Propósitos de la EnseñanzaPosibilitar la comprensión del proceso de conformación del campo disciplinarde la Didáctica.Propiciar la conceptualización de la enseñanza, en su carácter complejo,situado, multidimensional, y como actividad fundante de la profesióndocente.Promover procesos de reflexión de los supuestos teóricos que subyacen enlos documentos curriculares.Generar la reflexión sobre las propias concepciones didácticas con el fin decontrastarlas.Introducir a los futuros docentes en el desarrollo de habilidades para laplanificación, implementación y evaluación del proceso didáctico.33
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