Gobierno de la Provincia de Corrientes Ministerio de Educación y ...

Campo de la Formación General :::: Filosofía de la EducaciónCampo de la Formación General ::Campo de la Formación General ::Campo de la Formación General ::Campo de la Formación General ::Ubicación en el plan de estudios: 1º añoCarga horaria: 6 horas didácticas semanalesRégimen de cursado: cuatrimestralFUNDAMENTACIÓN EPISTEMOLÓGICA Y DIDÁCTICALa Filosofía implica una modalidad propia del pensamiento, por lo tanto requieremodos de proceder peculiares que son importantes de tener en cuenta en laformación de los alumnos. La formación de los docentes es uno de los aspectosmás importantes en la transformación educativa. Este cobra mayor importanciasi tomamos al profesor de Filosofía, ya que además de los contenidoscurriculares debe desarrollar el espíritu crítico y reflexivo, base del conocimientofilosófico, en sus alumnos.No se entiende la enseñanza de la filosofía como la trasmisión de una materiapreviamente elaborada y delimitada, pues ello significaría la ausencia de lopropiamente filosófico; es decir, del acto de análisis de ideas, de re-elaboraciónde conceptos, de iluminación del mundo y de la vida a partir de principiosuniversales. No es posible enseñar filosofía sino sólo a filosofar. En tal sentidolas consideraciones de la UNESCO acerca de la enseñanza de esta disciplinasubrayan que debe apoyarse en las experiencias vividas por los estudiantes ysobre las reflexiones ya realizadas por ellos antes de iniciarse en la materia.Resumiendo, aprender filosofía es aprender a pensar.La mejor manera de introducir al joven en la filosofía es a partir de del análisis desu propia circunstancia, enriquecida por el aporte del pensamiento maduro de losfilósofos.La enseñanza de la filosofía debe orientarse a la conquista de un sólido saber,fundado en el estudio de interpretación crítica de las fuentes, y de un saberacerca de la enseñanza y del aprendizaje de la misma.Aquí se plantean dos vertientes: la específica a la formación filosófica y ladocente.En relación con la formación filosófica se considera que los contenidos debencompatibilizar dos enfoques: el problemático y el histórico.El problemático plantea los distintos problemas que preocupan a la Filosofía, sumodo de responderlos y articularlos. Permite interiorizar los problemas actuales yespecíficos de las distintas disciplinas filosóficas.El histórico muestra la reflexión filosófica a partir de su contexto, es decir, situadoen un espacio y en un tiempo. Aquí se hace necesario un acercamiento a lostextos y a las fuentes.Ambos enfoques son fundamentales para la formación de los alumnos defilosofía, pues, si sólo se la considera como historia retorna un mero repetir sincomprender los problemas, la problematización, sin referencias al contextohistórico, la formaría abstracta y descolocada. Por lo tanto, dichos enfoquesdeben complementarse; conservando al mismo tiempo, su especificidad.30