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En Geografía Argentina II se abordará los procesos espacio-temporales paraentender la situación y evolución de las actividades humanas; revalorizando lacapacidad de observar los fenómenos a diferentes escalas, y ayudando acomprender el cambio permanente, entender nuestro presente y prepararnos parael futuro.PROPÓSITOS DE LA ENSEÑANZALa idea principal de esta unidad curricular es la de introducir y tratar unamplio espectro de temas básicos que se acomode a las exigencia de untratamiento actualizado de la Geografía Argentina, como asignatura básica quedeberán utilizar nuestros egresados en su futura labor docente, sin la intención deadentrarse en gran detalle en ningún aspecto en particular.Por consiguiente, la finalidad principal será la de ofrecer una introducciónrelativamente acabada a los ámbitos de estudio, a los enfoques y a lasconsideraciones básicas de la Geografía Argentina, por lo que este espaciocurricular será, más que nada, una descripción de nuestro país, considerado en sutriple dimensión de población, economía y desigualdades regionales; privilegiandola amplitud temática por sobre la profundidad monográfica.Para lograrlo el docente deberá transferir los conceptos generales aejemplos concretos de las economías regionales y locales, y así procurardesarrollar ideas personales en los estudiantes, tratando de integrar los marcosteóricos, temáticos, metodológicos y técnicos, para relacionar variables, pararesolver problemas, para transferir los resultados en producciones personales.Desde la Unidad Curricular de Geografía Argentina II se debe aspirar aformar profesionales consustanciados con la realidad socio-económica-política de laargentina. Es indispensable crear en el estudiante, un ciudadano capaz deinvolucrarse en las problemáticas nacionales y regionales, y realizar aportes paralograr cambios morales y culturales a nivel personal y en sus futuros alumnos ycolegas.Al finalizar el desarrollo de esta unidad curricular los estudiantes que hayansido promovidos estarán en condiciones de:Introducir a los alumnos en el conocimiento analítico de las variablessociales, económicas y regionales de la Argentina.Conocer los factores geográficos que llevaron a nuestro país a la actualsituación.Entender los procesos de poblamiento y ocupación del espacio argentino.96
Analizar los sistemas de producción de materias primas.Comprender la importancia de los sistemas industriales dentro de nuestraeconomía. Determinar la incidencia de los sistemas de transportes y lascomunicaciones en el sistema productivo.Proporcionar los fundamentos necesarios para interpretar la organizacióndel espacio en Argentina.Comprender el lugar que ocupa la Argentina en el escenario internacional.CONTENIDOSEje 1: Población: Etapas de ocupación del territorio argentino. Población ypoblamiento. Distribución, composición y movimientos de la población.Urbanización y Sistema Urbano. Ciudades. Población, trabajo y calidad de vida.Eje 2: Actividades Productivas y Economía: Etapas del desarrolloeconómico argentino. Los recursos naturales. Forestales, pesqueros, mineros.Sistema energético. Sistemas Agroganaderos. Sistemas Industriales. Sistemas deTransportes y comunicaciones. Comercio e intercambio. Circuitos productivos y lasEconomías regionales. Integración de Argentina en el sistema mundial. Relacióncon América Latina y los países desarrollados. El Mercosur.Eje 3: Los Conjuntos Regionales: La desproporcionada concentración de laRegión Metropolitana. La macroregión pampeana agroindustrial. El Nordeste agrosilvo-ganadero.Los paisajes heterogéneos del Noroeste Argentino. Los Oasisagroindustriales de Cuyo. Los núcleos económicos fragmentados en las SierrasPampeanas. Los focos pioneros de la Patagonia. Los Espacios Marírimo, Insular yAntárticoORIENTACIONES METODOLÓGICAS:Según Henry Jenkins:”Vivimos en un Big Bang tecnológico” en el que lastecnologías moldean y reconfiguran el sistema mediático y cultural de la era digital.Está cambiando la forma en que procesamos la información que nos rodea y cómonos rodeamos con los medios de comunicación. Las nuevas Tecnologías abrieronlas puertas a una cultura participativa en la que se puede socializar, jugar, compartiruna pasión o conocimientos en el marco de una inteligencia colectiva.Los nuevos medios chocan con los viejos, pero sin eliminarlos; se reinterpretanmutuamente y coexisten. Por eso, la escuela debe estar conectada con el mundoactual, la nueva escuela debe reflejar la cultura que la rodea.97
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