Gobierno de la Provincia de Corrientes Ministerio de Educación y ...

Campo de la Formación General ::Facilitar la creación de espacios de articulación entre la lengua extranjera ylas otras disciplinas.Contribuir a la percepción de un mundo en el que conviven varias lenguas yculturas heterogéneas en diferentes relaciones de poder.Generar una actitud de confianza en el futuro docente con respecto a susposibilidades de aprender una lengua extranjera respetando los diferentesritmos y estilos de aprendizaje y reconociendo el error como constitutivo delaprendizaje.Ejes Orientadores de ContenidosEje de la ComprensiónEn un sentido amplio, el trabajo de la comprensión escrita en lengua extranjeradebe apuntar a la identificación de las marcas textuales que orientarán laconstrucción de los posibles significados. A lo largo de la lectura, el alumno iráconfirmando, descartando, y reformulando las diferentes anticipaciones que lepermitirán participar de las variadas actividades posibles en los momentos postlectura.Eje de la ProducciónEste eje se orienta a la elaboración de textos escritos en la lengua madre a partir dela lectura de un texto en la lengua meta. Para ello, se implementarán técnicas delecto-comprensión necesarias para resolver las dificultades que se presenten en elproceso de lectura de los diferentes géneros textuales. En este contexto, eldesarrollo de actividades que promuevan la evaluación crítica en diferentes textosde inglés serán procedimientos fundamentales para lograr una efectiva instancia deproducción.Orientaciones MetodológicasLos quehaceres de leer, escuchar y escribir en lengua extranjera, involucrados enlas prácticas de comprensión y producción, constituyen los contenidos cruciales apartir de los cuales se organiza la propuesta de todos los contenidos del área, losque serán trabajados en forma individual y /o grupal y en forma integrada con lasunidades curriculares de los diferentes campos de conocimiento.Esta unidad curricular se propone abordarla desde el formato taller, en el mismose debe trabajar con textos propios del campo de la formación específica queapunten a la lecto comprensión de los mismos. El taller es una instancia deexperimentación para el trabajo en equipos, lo que constituye una de lasnecesidades de formación de los docentes, donde se propicie una fusión entre elpotencial individual y colectivo; en este proceso, se estimula la capacidad deintercambio, la búsqueda de soluciones originales a problemas reales y laautonomía del grupo.38