Gobierno de la Provincia de Corrientes Ministerio de Educación y ...

ORIENTACIONES METODOLÓGICASSi bien es cierto que este espacio curricular es esencialmente teórico, tiene laimportancia de ser el soporte del pensar geográfico, sobre el cual o partir del cualse construyen los diferentes saberes según los diferentes paradigmas que seestudian.Todo lo anteriormente expresado implica que a partir de las diferentesconstrucciones teóricas es posible armar diferentes formas de reconstruir y estudiarla realidad geográfica. Esto, a su vez, significa que no existen “recetas” fijas para elsaber, ni modelos estáticos que nos acerquen al conocimiento y comprensión de larealidad geográfica, sino diferentes caminos, diferentes perspectivas, que tambiénnos ofrecen diferentes alternativas válidas del saber y del conocer. Esto nos indica,también, que no existe un único camino a recorrer, una única manera de estudiar logeográfico, sino que por medio de las distintas teorías y paradigmas es posibleestudiar y aprehender diferentes perspectivas de una misma realidad. Realidad enpermanente construcción y transformación realizada y materializada por losdiferentes grupos sociales en tiempos y espacios diferentes e interligados demanera diferenciada. Por lo tanto los distintos enfoques teóricos y paradigmas nosofrecen diferentes maneras de conocer una misma realidad y con diferente gradode complejidad y profundidad válidas. Nunca los saberes son acabados einamovibles porque responden a una realidad en permanente transformación.PROPUESTAS DE EVALUACIÓNSe sugiere los más variados instrumentos y actividades durante todo el proceso deenseñanza – aprendizaje contemplando, permanentemente, los aspectoscognoscitivos, los actitudinales y los procedimentales ya que esta unidad curriculares la base teórica de toda la formación disciplinar del futuro Profesor en Geografía.Ello implicaría potenciar las capacidades y habilidades de los sujetos delaprendizaje.La evaluación deberá ser en constante proceso y no solamente de maneraindividual sino también colectiva, a través del análisis de documentos, elaboraciónde textos, búsqueda de información, participación y aportes significativos ycreativos, etc. Enmarcados en el régimen de evaluación vigente62