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La metodología a aplicar pretende trabajar con grupos de alumnos capaces deinterpretar los cambios sufridos en el espacio, en el marco de la globalización.Elaborar monografías o informes que den cuenta de los trabajos realizados enclases con propuesta de análisis de casos.Propuesta de EvaluaciónCentrados en actividades grupales, individuales, escritas y orales , quepongan en juego , los conocimientos adquiridos en la teoría.82
Campo de la Formación Específica :::: Geografía Social y de la PoblaciónUbicación en el plan de estudios: 2º añoCarga horaria: 6 horas didácticas semanalesRégimen de cursado: CuatrimestralFUNDAMENTACIÓN EPISTEMOLÓGICA Y DIDÁCTICAComprender la importancia de los procesos socio-demográficos en la construcciónespacial a partir de las relaciones que establecen los hombres en el seno de lassociedades a través del tiempo es uno de los mayores desafíos en la Enseñanza dela Geografía actual. Estas relaciones se plasman en el espacio generandosociedades que van cambiando de acuerdo al estadio de desarrollo en que seencuentran. Entender ésta dinámica implica afrontar el desafío de interpretar losprocesos y los grandes problemas que afectan al conjunto de la humanidad conenfoques renovados.Propósitos de la EnseñanzaEnseñamos Geografía para poder identificar los problemas críticos a los cuales seenfrentan nuestras sociedades y poder reorientar a partir de ellos nuestra funcióneducativa. El espacio como producto social, es por sobre todas las cosas, unespacio de relaciones y de convivencia humana. Poder analizar las característicassociodemográficas de la población, nos ayudará a comprender cómo los espaciosse viven, se construyen y representan.Ejes Orientadores de Contenidos• El qué y para qué de la población como objeto de estudio• Enfoques conceptuales y metodológicos sobre población• Distribución espacial y movilidad territorial de la población• Conflictos y problemas socio- demográficos y territoriales• El sistema social, relaciones y procesos sociales en el espacio geográficoOrientaciones Metodológicas83
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