Nº 3 01/12/2008 - enfoqueseducativos.es

REVISTA DIGITAL TRANSVERSALIDAD EDUCATIVA Nº 3 1/12/2008¿Qué haríais para cambiar esta situación?El objetivo es que se comprometan a hacer algo concreto para ayudar a la víctima, opara no cooperar con la agresión, aunque ello signifique decir que no a las sugerenciasde otros miembros del grupo.En este caso, de nuevo es importante que no exista connotación culpabilizadora y quecada entrevista termine con una tarea y el compromiso de volver a verse en posterioresentrevistas.Las tareas pueden ser del tipo:- Intentar cambiar el comportamiento de los agresores, por medio de consejos.- Relacionarse con la victima, con el fin de que ella y sus agresores se den cuenta, deque esta no esta sola.2- Segunda fase: entrevista de seguimiento.Se volverán a realizar, por separado, entrevistas a todos los implicados con la mismatécnica de entrevista y con el mismo compromiso social que se ha descritoanteriormente.Estas entrevistas no tienen que ser largas (entre diez y quince minutos). En la última quese haga con cada uno de los miembros se evaluará la progresión alcanzada por cada unode los implicados, igualmente se les anunciará una reunión conjunta, que debe seraceptada por todos (si el proceso va desarrollándose de forma idónea, ningún implicadose negará a asistir a la reunión).Tienen que reunirse con el orientador para llegar a acuerdos permanentes, los cuales sehan ido forjando con la realización de las tareas planteadas por el orientador.En esta fase del plan los implicados deben de estar totalmente mentalizados yconvencidos sobre el valor de lo que están haciendo. Todos deben saber que si consiguen evitar el conflicto habrán triunfado todos.3- Tercera fase: la reunión final.En esta reunión estarán presentes la victima, el agresor y los espectadores. Todos secomprometerán no solo a luchar contra el caso de violencia que les ocupa, sino a evitarque se repita y a ayudar a otros grupos o chicos que estén en esa misma situación.Si la situación es óptima, sería positivo que se hable de temas más generales, como lanecesidad de que los conflictos se resuelvan con la participación de todos, laimportancia de no sentirse culpable, pero sí responsable, los sentimientos queacompañan al hecho de violentar a otro y al de sentirse violentado, las ventajas de lanegociación verbal de los problemas y malos entendidos, etc. Esto se hará para intentartransversalidad@enfoqueseducativos.es www.enfoqueseducativos.es 103