Nº 3 01/12/2008 - enfoqueseducativos.es

REVISTA DIGITAL TRANSVERSALIDAD EDUCATIVA Nº 3 1/12/2008• Suscitará un tono afectivo y unas actitudes y hábitos hacia determinadasconductas morales.• No moralizar. Cuando el docente comunique su posición, deberá hacerloabierta y directamente. “Así lo veo yo…”• Evitará preguntas que exijan un simple “sí” o “no” o sólo ofrezcan dosposibilidades extremas.• No realizará demasiadas preguntas.• Realizará muchas preguntas sobre la conducta real, lo que el /la alumno /ahace o intenta hacer.Todos estos procesos requieren una ACCIÓN COMUNITARIA, por lo que es degran importancia buscar un MODELO INTERACCIONISTA de aprendizaje. Además,los métodos para posibilitar estos procesos son variados, por lo que es preciso buscaracuerdos con las necesidades y circunstancias de la escuela, evitando los enfoquesreduccionistas.Se ha de tener en cuenta que un aspecto muy importante y que se debe tener encuenta en cualquier método para la educación en valores es la personalidad del docente,ya que, queriendo o sin querer, transmitirá sus gustos, preferencias, rechazos… Por ello,la formación del profesorado ocupa un lugar excepcional.6. TÉCNICAS PARA LA ASIMILACIÓN DE VALORES.Puesto que interpretamos que los valores tienen el mismo nivel de importanciaque las otras áreas del currículo, debemos usar todos los recursos que conozcamos.Entre ello, destacan:• JUEGOS: Fomenta la ayuda mutua y la cooperación para promover unaactividad que suscite responsabilidades y fomente la confianza en unomismo, la autoestima y el respeto a los demás.• CUENTOS: Narración generalmente breve de un hecho o serie de sucesos,con la intención de entretener, divertir, moralizar…transversalidad@enfoqueseducativos.es www.enfoqueseducativos.es 77