Informe-Anual-2016-vol4-Mujeres

A pesar de que este programa lleva siendo implementado 13 años, únicamente se identifican
evaluaciones hasta 2012, por lo cual no hay información muy reciente que permita evaluar los
avances alcanzados a través de éste.
Por ejemplo, en una evaluación de desempeño realizada en 2012 por la unam se detectó que el
Programa presenta insuficiencia de recursos, materiales, humanos, financieros y de infraestructura,
a lo largo de todos sus procesos debido al bajo presupuesto para gastos de operación con el que
cuenta y a que las entidades federativas no apoyan con un presupuesto especial para su operación.
En el proceso de planeación, federal y local, se observaban diferencias entre las entidades; en el
proceso de difusión se detectó que los recursos que se destinaban eran insuficientes, lo que no
permitía darle mayor visibilidad, en términos de su alcance y medios a través de los cuales pueda
llegar a toda la población susceptible de ser atendida. 520 En este mismo sentido, no se producía el
material de difusión necesario y éste no era diseñado de acuerdo con las particularidades de cada
entidad, ni atendía por completo el contexto ni la discriminación múltiple que afecta a la población
objetivo, se encontraban editados por completo en español, en un lenguaje poco accesible,
por lo que se sugería realizar un diagnóstico sociocultural de la población objetivo con el fin de
determinar perfiles y estrategias de difusión ad hoc a las características de las posibles beneficiarias;
también al retraso en la transferencia de los gasto de operación en las entidades federativas afectaba
su ejecución. 521
En la encuesta a beneficiarias de este programa en 2012, los datos indicaron que sólo 4.6%
se enteró de éste a través de un medio de difusión impreso. 522 Algunos hallazgos detectados en el
material de trabajo Promajoven de 2009 indicaban que en el Instituto Nacional de Educación
para los Adultos (inea), la difusión dependía de voceo de persona en persona y los anuncios
radiofónicos; 523 al respecto, de acuerdo con el Informe de Evaluación Específica de Desempeño del
Programa 2012-2013, se reportaba una mayor difusión en spots de radio. 524
Asimismo, en la Ciudad de México la Secretaría de Desarrollo Rural y Equidad para las
Comunidades (Sederec) señala que cuenta con una convocatoria de Apoyo para la permanencia
escolar de niñas, niños y adolescentes indígenas, mediante el cual, bajo un presupuesto de 5 739
300, de 2013 a 2016 se beneficiaron 911 personas en este grupo de edad, de las que 53% son niñas
en edades de 7 a 15 años. 525
En la Ciudad de México, la Ley de Educación local establece en su artículo 18 que los planes
y programas de estudio responderán al fortalecimiento de la equidad entre mujeres y hombres, la
520
Clemente Ruíz Durán, Evaluación de procesos. Programa Becas de Apoyo a la Educación Básica de Madres Jóvenes y Jóvenes
Embarazadas (promajoven). Informe final, México, unam, 2012, pp. 153 y 178, disponible en , página consultada el 27 de enero de 2017.
521
Ibidem, p. 154.
522
Ibidem, p. 95.
523
Hallazgos y retos de la investigación de campo (fase de pilotaje, octubre de 2009, p. 3, disponible en , página consultada el 27 de enero de 2017.
524
Consejo Nacional de Evaluación de la Política de Desarrollo Social, Informe de Evaluación Específica de Desempeño del Programa
2012-2013, Coneval, p. 4, disponible en , página consultada el 27 de enero de 2017.
525
Secretaría de Desarrollo Rural y Equidad para las Comunidades, Dirección General de Equidad para los Pueblos y Comunidades,
Oficio núm. SEDEREC/DGEPC/1446/2015, 12 de diciembre de 2016.
190 Informe anual 2016 Volumen iv. La Ciudad de México de cara a la Novena Comparecencia ante el Comité cedaw